把爱心倾注给留守儿童

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每一个学生都希望得到教师的关心和爱护，教师对每个学生都应持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的，聪明的还是愚笨的，漂亮的还是难看的，教师都要给予同样的爱，倾注同样的心血。留守儿童更需要倾注爱心。

我们班里有一位留守儿童叫小勇，是个出了名的让科任老师皱眉的双差生。父母常年在外打工，与年迈的爷爷在家。入学几年，连自己的名字都写错，智力发展慢，对老师讲的知识一问三不知，上课不专心听课，不是呼呼大睡，就是玩玩具。动不动就和同学拔及插，粗言烂语，表现得老子第一。不讲卫生，他很少洗脸，濑口，经常是逢头垢面，衣服油光发亮，扣子不全，书包穿洞，鞋子无跟，跟街上的“二流”相差无几。贪小便宜，勒索小同学要钱，掏爷爷的钱上网吧打电子游戏。烧烟、赌钱是他的家常便饭。学习成绩不到20分，他爷爷也认为他已是出窑的砖，无法改变的习性，常常用鞭打皮肉的方法来教育。面对这样的留守儿童，我如何去转变他呢？

爱因斯坦说：“只有爱才是最佳的教育”。我先从爱入手，处处关心爱护他，亲近他。平时他从来不招呼老师，我就每次碰到他总是亲切地向他问好，开始他无动于衷，冷冷地看着我，后来次数多丁，他见我也主动打招呼了，从此慢慢地消除了与老师的对立情绪。为了使他感到班集体的温暖，我一方面教育同学们不要嘲笑他，挖苦他，另一方面注意树立他在班上的威信，改变同学们过去对他形成的不正确看法。有一次，我有意识地问他为什么不戴红领巾呢？他不好意思地告诉我，他原来是少先队员，后来老师见他太坏，把他开除了，现在红领巾也不知道哪儿去了。我又问他想不想重新戴上红领巾没有，他点了点头。为此，我和队干进行了研究，大家一致欢迎他重新归队（以前并没有履行开除他的手续）。于是，我就在本中队会上郑重地宣布了这一决定，并把自己买来的红领巾亲手给他戴上。这时全班队员报以热烈的掌声，使他深深地感到了班集体的温暖。我经常和他促膝谈心，指出他抽烟、赌钱、打架的危害性，教育他重新做人。只要发现他身上的闪光点，就加以肯定和表扬。经常家访，和他爷爷密切配合，要求其家长放下鞭打皮肉的教育方法。为了让他理解父母在外打工的艰辛，经常做他的心理辅导，让他观看农民工在外打工不易的视频，让他理解父母的艰辛。在生活上关心他，练习本脱了我帮钉，书包带断了我帮做，头发长了有时我还掏钱让他去理，并教育他要养成爱整洁的习惯。在学习上，他不会写作文，我就个别辅导他，并当面给他批改，他写得好的地方，还念给同学们听。他感到数学特别难学，我就和科任老师一起加强对他辅导，并安排一个学习好的班干和他同座帮助他。只要他学习上有一点的进步，我都在班上加以表扬。他生日那天晚上，我精心策划，购买生日蛋糕，和十几个班干部到他家祝贺。当他吹灭蛋糕上的蜡烛时，我们一边拍手，一边唱“祝你生日快乐”的歌曲，此时他多么的高兴的快乐。我还拨通在外打工的父母的电话和他通话，当他听到父母的祝贺，他感到多么的温暖，他决心拿出最好的成绩来报答父母的养育和老师的关爰。

经过一学期的努力，用爱化作无声的春雨，滋润他已经枯竭了的心田，他现在已判若二人，以前坏习惯己杜绝，成为我得力的助手——生活委员。经常为同学争做好事，主动地帮助同学，学习从原来不到20分提高到80分，他正在以勤奋拼博地走出了学习的低谷。最后以思想好、学习好、身体好赢得全班一致赞同的“三好”学习。

通过留守儿童小勇的转变，我深有体会到教师对留守儿童要将自己的爱，化成阳光雨露，洒在幼嫩的新芽上，让每棵苗儿能茁壮成长。开出艳丽郁香的鲜花，成为祖国栋梁之材。