技工学校在电工实习教学中的优化途径的探讨

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇技工学校在电工实习教学中的优化途径的探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：技工学校电工专业培养目标非常明确，就是为企事业单位培养中、高级电工。技工学校电工专业的毕业生应该是具有一定文化、专业理论知识的技能型人才，他们的就业目标基本集中在企事业单位维修电工技术岗位。笔者在技工学校从事实习教学工作。从优化电工实习教学内容、教学方法、教学手段入手，有效提高电工实习教学质量谈一点肤浅的看法。

关键词：电工实习教学；优化；途径

随着我国社会主义市场经济体制改革的逐步深化，职业教育被逐步推向市场，但是大部分技工学校培养模式却没有相应地转变。由于受传统教学模式的影响，多数技工学校重理论、轻实践，学校专业课程体系与就业关联性不强，导致毕业生实际操作能力较弱，难以适应市场的需要。很多毕业生虽然取得了中、高级职业资格证书，却不具备在短时间内独立上岗作业的能力，从而出现用人单位在招工时不但看学历，还要求求职者有几年工作经验的现象。因此近年来，在技工学校电工基础理论课和专业理论课都得到了足够的重视和加强，各门课程的内容也发生了很大的变化，而实习课程的改革并不多，许多新知识不能在实习教材中体现，相当多的学校缺乏必要的实习设施和经费，使实习教学质量仍停留在较低的层次上，只是作为验证某一理论的手段，不能成为获取知识，培养技能的一个途径，更无法实现新大纲强调的对学生工程实践能力的培养，因此，在现有条件下优化电工实习教学乃是刻不容缓的课题。多年的教学，笔者认为，在电工实习教学中要达到“优化”，至少要努力做到教学内容、教学方法、教学手段的“三优化”。

一 电工实习教学内容的优化

1、优化要以教学大纲和教材为依据，尽量使相关课程的相关内容互相渗透，使学生在实习中很自然地将所学的不同课程的相关内容联系起来，做到互相促进，融会贯通，从而提高学生的综合应用能力。2、优化可以把相关的实习内容与实际应用紧密联系起来。对电工、无线电技术专业的学生，在他们学习和工作中必定会遇到：根据实际要求设计一个电路，进行装配和调试，最后测试其各项指标。这样在设计阶段将会遇到应用已学到的理论知识进行综合分析或设计，在装配阶段将会遇到元件的制作、元件的测量、焊接和元件合理布局等问题，在调试阶段将会遇到应用万用表、示波器等仪器检查线路和排除故障。若以这些实际应用为例展开实习教学，让学生对电工学习产生更多的亲切感，在激起学习兴趣的同时提高学生的应用能力。3、优化必须删减不必要的对某些定理、结论进行的验证性实习，根据一个学生在今后学习和工作中必须掌握的那些基本操作技能来确定实习课的内容，适当增设几个探求性和创造性的实习，哪怕是一两个也好，给学生打造一个动脑筋、想办法、灵活应用所学知识的平台。

二 电工实习教学方法的优化

目前的实习往往安排的太死，每个实习项目都是教师在学生动手前安排得妥妥当当，实习仪器、操作程序、注意事项、甚至各种仪器所选择的量程都向学生交代得一清二楚。学生来实习室只需看看现象、记记数据，机械地完成实习任务，处于消极被动状态，容易使学生产生依赖心理，一定程度上抑制了他们探索与创新能力的培养。优化电工实习教学方法，就是要改学生以往“要我做”的被动态度为“我要做”的主动态度，发挥学生的主体作用，更好地把理论教学和实践教学紧密结合起来，提高学生的创新意识、实践能力和应用能力。以组织“电工仪表与测量”实习教学为例：首先提出任务。如要对某一物理量进行测量，围绕如何解决这一任务，让学生思考可以用那些仪器来测量以及可以有那些方法来测。对某一具体情况应该用哪种仪器、哪个方法进行测量是最方便的或是最精确的，使学生真正理解应该怎样测量；然后在介绍测量仪器时应从最简单的开始。如从物理实验已学过的伏特计、安培计出发，正因为他们不能满足测量者的要求（如量程不够，或要测量高频的交流电等），所以人们对它们作出改进，从而产生更复杂的一些仪器（如万用表、毫伏表、数字电压表等），但每种仪器总不会十全十美的，即有它们各自的适用范围。启发学生会按各种仪器的适用范围来填补各种需要的空白，避免造成用万用表去测量高频电压的幅度以及用毫伏表去直读非正弦波交流电的有效值等错误；其次，应使学生认识到使用某一仪器进行测量，实际上是在用某一种测量方法进行测量，测量方法和测量仪器是互相联系的；最后由学生设计出实施实习的方法（用什么仪器设备、方法、步骤等），经教师审阅指导后再由学生自己去完成，并写出实习报告。需要指出的是，设计中不可避免地会遇到挫折和失败，而这也可以成为对学生进行挫折教育，发展非智力因素的一种有效手段。

三 利用小制作、小设计等对电工实习教学手段进行优化

利用小制作、小设计或合理应用多媒体技术优化电工实习教学。多媒体技术的应用能使电工实习教学具有更强的趣味性和科学性，弥补了一些演示实习的不足，使教学达到事半功倍的效果。例如在讲电动机正反转控制线路这部分内容时，这个课题是电力拖动的基本控制环节，对下一步的电动机控制线路实习教学，具有承上启下的桥梁作用；那么为了充分调动学生的学习兴趣。在讲解完理论知识后，我们用两种方式，给学生观看整个电路的动作过程，首先用实物（控制板）通电，结合电梯、电动门的工作原理来讲解，让学生熟悉本电路工作的目的；其次采用多媒体动画技术模拟出整个电路的变化过程，变“抽象”为“形象”，再引导学生将模拟的动态过程从感性认识上升为理性认识，从而获得对整个电路的正确认识。另外，许多小设计、 小制作在电工教学中往往具有很大的潜力。它可以不受教学大纲和教材的限制，不受教学进度的约束，能把课内学习的知识和日常生活中丰富多彩的世界联系起来，提供观察自然、探索世界奥秘的契机。

总之，作为培养学生能力的电工实习教学，不应只囿于验证已有的理论，应赋予培养能力的内涵。学校也应高度重视实习教学，除加强实习室建设外，还应组建专职的实习教师队伍，进行实习教学理论研究，探讨实习教学的基本规律。