高中地理教学的几点体会

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高中地理课程是中学教育的重要组成部分，地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，能启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。下面，谈谈我在几年的地理教学中的体会。

一、学生学地理难的原因

1.对地理学科的特点不了解，缺乏良好的地理学习方法

地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点。由于不了解地理学科的特点，而形成了地理学习过程中重记忆、轻理解，重突击、轻平时，不注重理性思考和推理，强化死记硬背的错误学习方法。

2. 存在不良学习心理，缺乏良好的地理思维品质

地理知识体系的综合性特点，要求学生的思维品质要有一定的广度，这样才能在地理学习中用全面的、综合的观点看问题。

3. 缺乏学习地理所必要的学习动机、兴趣和内心需要

大部分学生刚入高中，就给自己定位在理科上，从而潜意识里产生了地理没用的思想。这样，学生无法产生学习地理的积极动机、思维与主观能动性，当然就觉得地理是不好学的。

二、提高学生的学习兴趣

让学生了解地理学科的学习内容和学习的意义。学好地理知识是新时代对每个公民的起码的要求。地理教师应该具有丰富的空间想象力和思维能力，在教学中用恰当的教学方法培养学生的学习兴趣。同时，教师要多阅读课外书籍，丰富地理课堂教学内容，用理论联系实际的方法讲解知识，拓展知识面，还要教给学生学习技巧，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性，从而培养学生独立获取知识的能力。

三、提高学习的主动性

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用。在教学过程中要图文并茂，培养学生学会从图、文中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联系与规律，形成地理技能，也是素质教育的要求。坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨、评价在后”的原则；引导学生学会使用地图、阅读材料获取知识，从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识。

让学生在阅读图文材料获取知识的过程中学会获取信息的方法，利用图文材料培养学生分析和解决问题的能力。

四、转变教师角色

教师的观念要更新，不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，在课堂教学中要注意创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，形成一个开放的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。作为教师，要学会善于表扬学生、欣赏学生、赏识学生。

总之，在高中地理教育中，我们要转变教学观念，端正教学思想，重视对学生科学的“资源观”“环境观”“人地观”等现代观念的教育，培养学生的独立学习能力，地理思维能力，运用地理原理、技能解决人地关系问题的能力，从而将我们的地理教育教学水平提高到一个新的高度。

（普兰店市第九中学）