浅议高中语文教学中的德育渗透

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摘 要： 在提倡素质教育的今天，除了让学生掌握重要知识内容，同时要重视对学生素质的培养，其中德育教育便是重要组成部分。高中语文是学生高中学习阶段最重要的学科。语文学科的特性，以及高中语文课程设置的特点，使得高中语文成了对学生进行德育教学的重要阵地，因此本文结合新课标中关于高中语文教学的新要求，对如何在高中语文教学中渗透德育进行了论述。

关键词： 高中语文 德育渗透 教学对策

学校承担着养育人才的重要责任，在传授知识的过程中要重视对学生道德素质的培养，在这一过程中教师有着不可推卸的责任，如何在高中教育中渗透入德育教学是广大师生需要思考的问题。其中高中语文有丰富的德育教学资源的先天优势，同时涉及我国古代礼仪。因此为了更好地在高中语文教学中渗透德育，需要我们从以下几方面做出努力。

1.正确把握好语文教育与德育教学之间的关系

语文教学是对文学作品的研习与讲述，这是语文“文”的一面，所谓在语文教学中渗透德育教学，则需要利用文学作品的思想内容进行表现，在这其中“文”和“道”是不可以分割的，因此在语文教学中渗透德育教学需要利用文学作品显露的、展现的，对故事情节的描述、对人物形象的刻画、对文学作品的刻画等形式，并且给学生展现一些优良的道德思想，从而起到德育教学的作用。至于文学作品的文体，可以很容易地发现语文教材中的三大常见文体：记叙文、议论文、说明文，其中内容都包含着思想性与教育性，在德育教学中发挥着重要作用。语言是我们表情达意的信息载体与工具，本身承载着丰富的思想、人们的信仰，以及人生哲理、世界观、人生观等，加以读、写、听、说等形式，可以实现对学生的德育教学。

文学作品是语文教学的主要形式，文学作品中作者多利用语句将自己的人生观、世界观表现出来，在反应作者生活环境、社会状态的同时，抒发自己内心的情感，表达自己的思想观念。学生通过阅读的形式理解、感悟作者的感情，受到教育、熏陶后达到接受教育的目的。通过上述内容，我们可以意识到在语文教学中进行德育教育需要我们拿捏好这两者之间微妙的关系，着重注意以下三点：（1）通过文学培养学生热爱祖国语言文学，以及我国悠久历史的情感。（2）宣扬爱国主义思想，对学生进行社会主义思想品德教育，在学生心里树立唯物主义思想教育其辩证思考方式。（3）逐步培养学生的创新精神与审美能力，在培养个性发展的同时形成良好的意志品德。

2.德育教育在高中语文教学中的渗透方法

在高中语文教学中渗透德育教学，应该从以下几方面做出努力：

2.1在课堂教学中有针对性地进行德育教学

课堂是高中教学的主要场所，因此进行德育渗透时要重视利用课堂教学时间。首先在课程教学内容的选取上，老师要注重对一些中心思想明确文章的讲解，同时保证文章中心思想积极、阳光；在课程安排上，首先老师可以对学生进行分组，按照就近原则或者培优不差的原则划分小组，学生在小组内对文章进行研读与学习，经过讨论再在班级中发言，可对文章的中心思想进行讨论，也可对作者的思想表现手法进行研习。最后老师要充分尊重学生的各种不同意见，尊重学生思维的多样性。

2.2利用课外阅读进行德育教学

课堂教学时间必定是有限的，同时教学内容也是有限的，这就意味着要更好地进行德育教学需要开辟更广阔的学习空间。老师可以为学生引入更丰富的课外阅读内容，可以是《意林》、《格林》等具有教育意义的文学杂志。进行课外阅读活动，老师不应容忍学生随意观看文学杂志，因为文学杂志质量良莠不齐，内容各类不已，其中有很多没有营养的文章，不仅不能起到德育教学的作用，甚至会对学生的思想产生不利影响。因此，老师必须规定学生观看杂志的类别，在内容的选取上花费心思，优选积极阳光的内容，符合社会主流人生观、价值观。

2.3注重警世名言的积累与学习

我国具有悠久的历史文化，其中广为流传的警世名言正是我国历史文化的缩影，并且大量警世名言都是对人们道德素质的规范。老师要抓住对这些名言警句的解读，发挥其重要作用，达到德育教学的目的。如屈原的《离骚》中：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”老师要重视对这句话的讲解，说明作者以天下为己任的伟襟。

3.结语

在高中语文教学中，教师要重点实施德育教学，高中学生正处于易于接受新思想的阶段，同时也是世界观、人生观形成的重要阶段。所以高中语文教学中要发挥语文的德育功能，引导学生树立起正确的思想观念，为其今后工作和生活打好基础。

参考文献：

[1]李剑锋.高中语文教学如何渗透德育[J].中国科教创新导刊，2010（36）.

[2]余雯.利用语文教学优势做好德育渗透[J].文学教育（下），2011（03）.