让运动快乐 使课堂规范

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让运动快乐 使课堂规范范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：七年级的体育课堂规范管理在整个初中阶段的体育教学中占有重要的地位，为此，教师对学生进行思想意识上的教化，并制定严密的规章制度进行约束，对于规范课堂管理至关重要。教师要始终坚持以爱心为主线，以激发学生为方法来调动学生积极性，使课堂规范和谐。

关键词：七年级；体育课堂；激发兴趣；常规管理

每当谈及体育，人们常常把它与头脑简单、四肢发达相提并论，一部分人甚至还会对体育学科置之不理。而七年级学生正处于身心俱待成长的时期，也是最为活跃好动的时期，对体育学科不成熟的认知更使得他们每到体育课堂上，便如脱缰的野马，难以规范。因此矫正认知，激发兴趣，规范课堂是七年级体育课堂教学亟待解决的问题。体育课堂上如果能遵循学生的认识活动规律，抓好常规管理，激发学生运动兴趣，既能促进学生的身体健康、心理健康，也能对学校教育管理工作的各个环节直接或间接地产生良好的效应。

1追根溯源，透析背景

要真正抓好七年级的体育课堂常规管理，首先必须追根溯源，了解农村小学的体育现状及存在问题。

1.1质量参差不齐

在一般农村小学，教学设备落后，基础设施不全，学生家长的素质相对滞后。根据几年来对小学毕业测试成绩跟踪分析，有相当一部份学生达不到及格线，有小部份分数相对低。而依照当前的政策规定，小学毕业生的录取实行划片招生，全部录取，这就必然导致了生源质量参差不齐、潜能生相对较多，也就给班级管理乃至课堂常规的管理增加了难度。而农村中学的教学基础设施也相对滞后，且班生数较多，每班有六七十名学生甚至更多，所以班级的管理难度比以前大了。

1.2体育基础薄弱

到目前为止，农村小学很少有专职的体育老师。笔者曾经工作过的一个乡镇偌大的一个学区，只有一至两个专职体育老师，且只在中心校任教，而一般农村小学中，专职体育老师根本无从谈起，体育课有的由班主任代课，有的不上或少上。师资如此匮乏，更谈不上有什么体育设施了。这必然导致学生体育素质、技能较差。比如七年级新生连一些基本的集合、报数、四面转法等都不懂，这给七年级的体育老师提出了很高的要求：既要从基础教起，又要抓好课堂常规，还要发现培养体育骨干，以保证教学进度和教学效果等。

1.3 组织纪律性差

由于受场地器材及其它主客观因素的影响，大多数农村小学上体育课时采用“放羊式”――让学生在操场上自由活动，很少正规上课，所以学生养成了无拘无束的不良习惯，上课时松松垮垮，集合、报数等更无从谈起，上课迟到、早退、中途溜号等现象层出不穷，再加上班生数多，体育课难度也增大了。

随着新课程改革的进行，要上好农村中学体育课的难度也明显加大了。体育新课程的核心理念就是激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因此，摆在农村体育老师面前的难题是，既要“驯羊能跳能跑”，还要“赶羊归队入圈”；既要很好地贯彻新课标的要求，又要注意防止伤害事故的发生，还要想方设法圆满、有效或高效地完成教学任务。所以笔者以为，一定要先抓好课堂常规管理，这一切的完成才有保障。所谓课堂常规管理，是体育教师为了实现教育工作目标，依据一定的制度，根据经验采用一定的手段和措施，积极发挥管理职能，充分调动积极因素，消除不良因素，带领学生有效完成体育教学任务，以实现预定的目标。而在教学实践中，农村中学七年级学生的常规管理显得尤其重要。七年级的课堂常规管理抓出成效，八年级、九年级的课堂常规管理也就水到渠成了。

2激发兴趣，抓好常规

2.1激发学生运动兴趣

在体育教学中，教师要从尊重和满足学生的需求出发，精心设计和安排体育环节，讲究方法，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，并使学生体会到运动的兴趣和理解运动的意义，才会保持运动的兴趣，也才会圆满、有效或高效地完成新课程的目标要求。例如技巧中的“前滚翻”教学。先要求学生背诵“一蹬，二撑、三俯头，向前滚动身似球”，学生读着朗朗上口的顺口溜，感觉非常有趣，再结合老师优美动作的示范，这样通过语言启发和直观观察，不仅让学生了解了“前滚翻”的动作程序，也调动了他们的运动兴趣。又如长跑教学。长跑对学生的意志磨练、心肺功能的发展非常好，但却枯燥无味。怎样让长跑运动变得有趣呢？我常设计的教法是“校园寻宝”活动。寻宝活动的方法：把全班分为四组，找到各组的颜色纸条（纸条上设有一些简单的问题，如长跑有何作用，成语接龙等），寻宝路上要跑起来。这样的游戏活动消除了学生对长跑的恐惧感，提高了参与积极性，同时也多方面地促进学生的发展，让学生在练体的同时还感受到了合作的力量。再如跳高教学。先启发学生：怎样跳才能跳得高？为什么在同一高度，有些同学能轻松跳过，而有些同学却跳不过，跳高成绩主要取决于什么因素？再组织学生一起讨论。教师通过对跳高原理的剖析，结合挂图、录像的讲解，使学生弄懂了跳高成绩的高低，在很大程度上取决于起跳后重心获得的腾空高度，而这个高度是由腾空初速度和腾起角的大小决定的（力学公式： H=V02sin2α/2g）。听了老师解释，学生大喊过瘾，运动的兴趣也来了。

2.2抓好课堂常规管理

要抓好课堂常规管理，首先应让学生有所认识，通过摆事实、讲道理，让学生懂得常规管理的重要性，因为它将决定整堂课的质量；其次是辅以一定的纪律约束，在纪律约束方面，关键是教师要不折不扣落实好已制定的规章制度，使学生们认为老师言必信、行必果，从而逐渐树立起威信。

2.2.1 加强学生学习目的性和学习态度教育

安排好室内理论课，对学生进行思想动员和形势教育，结合实例，加以分析、引导，切忌长篇大论，使学生们听懂、爱听。如要告知学生，到了九年级，每一个合格的毕业生都将进行三项体育测试，满分为30分，而且有逐步加强的趋势，届时体育成绩不仅影响毕业，也有可能计入中考成绩而影响升学等。这样不但为学生树立了目标，也适当施加了压力。所以很多学生增强了急迫感，一直在问考什么项目，如何提高成绩等问题，为以后主动配合教师完成教学任务作铺垫；还要因势利导地宣布课堂纪律、处罚细则、上课要求等，使学生明确规章制度，做到有章可循，违章必究。

2.2.2“以生管生”，帮助体育委员树立威信

从长远看，为了培养其组织能力，教师不仅要耐心地教体育委员做好课前准备工作（集合、报数、带操等），还要不断地进行鼓励，使其在教师的“传、帮、带”下成长起来，成为教师的得力助手。这还仅仅是开始，关键是如何促使全班学生能听从体育委员的号令，配合做好各项课堂常规，这就要求教师和学生约法三章，特别强调学生如不配合体育委员工作，影响正常上课者将受到加倍的处罚――处罚以不影响学生健康的生理和心理为原则，不过重过量，一般采用抄课文、打扫卫生配合说理等方式。实践证明，即使教师因事不在，体育委员也能很好地做好课堂常规工作，真正成为教师的左膀右臂。

2.2.3 因材施教，做到以情感人，以理服人

体育教师要遵循正面教育与纪律约束相结合的原则，对违纪学生不能简单粗暴地进行处罚完事，而是要对他们循循循善诱，帮助其分清是非、正误、好坏，还要用“放大镜”找其优点，及时发现闪光点，加以表扬、肯定。在教育过程中，最重要的还是要让学生懂得，教师处罚他们的目的是要帮助他们改正错误，使受罚的学生感受到教师的苦心、爱心，从而主动承认错误，接受处罚。这样既弘扬了正气，又使班风得到进一步好转。

3规范乐学，育体育心

抓好课堂常规管理是上好一堂体育课的基本保证。体育老师如果能认真严谨、科学、富有创造性地上好体育课，那么它产生的效果将是无法估量的。体育课既可外在育人，又可内在育心。课堂上，学生学到的不仅是体育与健康的基本知识、基本技能与基本方法，同时也培养了遵守纪律、团结友爱、互相帮助、相互鼓励、相互学习等情感目标。

4结语

在教育过程中，体育教师要坚持以爱心为主线贯穿始终，以激发运动兴趣为方法来调动学生学习，增强体质；以抓好常规管理来约束学生，发展智力、品行，这样才能实现新课标的“培养学生终身体育意识”“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的要求，为学生的发展打下良好的基础。