新课堂教学“六部曲”
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新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，要求教师在教学过程中，树立全新的教学观念，要有现代化的教学观、质量观和学生观，应该不断地进行探索，通过有效的教学方法与途径，构建科学的教学模式。我校构建的“自学―合作―精讲―
练习―检测―反思”的新型课堂教学模式，改变了以往的传统教学思想，更加突出新课标所提出的以学生为主体的精神，培养学生的创新能力。基本过程如下：
一、展示教学目标，引导学生自学（约5分钟）
操作：课前可以利用幻灯片、小黑板等教学用具，为学生进行展示。教师详细指导学生如何看书，看哪些内容，应注意哪些问题，怎样看效果最好。
目的：让学生在总体上了解课程的学习目标，从学习范围到学习内容，以及思考如何自学，进行自学所需要的时间，通过学习应该学到的知识和能力。
好处：1.使学生课堂学习的方向、目的得以明确，充分调动学生学习的积极性，促进学生在每个教学环节中都能够围绕学习目标并探索新知识，最终培养学生概括与自学的意识能力。2.自学前教师给予方法指导，有利于学生积累自学方法，养成自学习惯。
注意点：1.要认真钻研课标和教材，准确制订本节课的自学目标。2.让学生了解自学的方法与内容，让学生明确如何自学，要自学什么知识。
二、学生合作，讨论总结（约8-10分钟）
操作：在合作学习的过程中，应培养学生自主学习的能力，能够自己解决的问题，要让学生独立解决。在这一过程中，教师的职责是巡视。第一时间发现应指点、引导的问题。此外，教师应有意识地引导学生进行讨论，让所有学生都能在合作的过程之中积极实践，全身心地投入其中。
目的：每个学生都能积极动脑、动手，都能认真地学习并发表自己的看法和想法，培养合作意识。
注意点：1.在学生讨论的基础上，教师应进行有效地点拨、指导，培养学生正确归纳与总结的能力，让学生的能力提升到一个相当的高度。2.根据课程的实际情况灵活应用，一定要避免生搬硬套的情况，合作学习不能流于形式。讨论的形式一定要多样化，可进行一些实际操作、抢答、小组竞赛等，让学生亲身体验知识的形成过程，也可让学生上堂板演，学生纠错、小组评价。总之，合作
讨论的过程一定要充分调动学生的积极性，教师只是参与者、引
导者。
三、课堂精讲（约10-15分钟）
操作：解决讨论中存在的共性疑难问题或无法突破的难点。
好处：1.帮助学生走出"迷宫”，节省时间。2.教给学生更多的解决问题的方法。3.让学生体会到老师的重要，增加对教师的信任度。
注意点：1.教师要精讲，讲思路、讲方法，难点、关键处要用红笔表示出来。2.能及时进入正题，所选例题一定要精典，最好能做到变式训练，让学生举一反三。
本环节是整个课堂的核心，既能帮助学困生解决学习中的疑难问题，又有利于尖子生的培养。
四、练习巩固（约10分钟）
操作：让学生做课后练习或屏幕上的有关典型习题，所选习题要典型、适量、多层次、有变式，训练学生的应变能力。
目的：暴露学生在听课中存在的问题，找到部分问题一知半解的症状。
好处：1.能够让不同层次的学生找出解答过程和方法上存在
的差异，找出不足。2.能够让尖子生把新知识学以致用，培养他们当场分析、解决问题的能力。3.培养学生的合作意识，使每个人都能成为整个课堂教学的一部分，充分发挥他们的才能和智慧，产生集体效应，从而形成知识、经验、方法、智力等方面的互补状态。
这种方法很大程度上避免了以往教学中教师与学生的单向、以偏概全的传统模式。能够实现学生之间，教师与学生之间的交叉交流，使学生成为课堂学习中的主体，从而提高学生的数学能力，并为其提供更广阔的发展空间。
五、当堂检测（约5分钟）
操作：1.精心布置课堂小测。2.学生要独立完成课堂小测，教师要及时批改部分学生已完成的小测。
好处：1.下课时一定要交小测，让学生在各环节中都积极主动地学和练，培养学生的时间观念，提高他们的学习效率。2.及时反馈问题，力争做到“堂堂清”“日日清”。
注意点：1.课堂小测的习题要典型、适度和适量。2.课堂小测一定要低起点，多层次，有必做题、选做题，有时还有拔高题。3.要勤于巡视，多关注中下游学生，若有困难，及时辅导，不留任何“尾巴”。4.要批改先完成了的学生的小测，尤其是后进生的更要及时表扬，让他们体会到成功的喜悦。
六、反思总结（约2分钟）
好处：及时总结，有助于查漏补缺，掌握本课所学数学方法以及渗透的数学思想，提高学生的概括能力。
以上教学模式是笔者结合我班实际情况所创设的一种数学课堂教学模式，还存在很多不完善的地方。但它体现了以学生为主体的现代教育理念，体现了合作教育、交往学习、自主构建性学习等先进理念，实现了把课堂真正还给学生，既突出了学生学习方式的改变，还能培养学生的创新精神，真正做到了素质教育与教学实践的统一。
（作者单位 河北省冀州市南午村镇中学）