培养美术兴趣提高课堂教学有效性
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摘要：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在教学过程中激发和培养学生的美术兴趣，增强学好美术课的自信心，鼓励学生积极、主动参与美术课堂教学，是提高美术课堂教学有效性的重要方法。
关键词：培养 美术 兴趣 提高 课堂 有效性
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。每个学生都具有学习美术的能力，如何发掘他们的潜力，促进学生全面发展，是摆在我们面前的一个难题。兴趣是最好的老师。只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索。重视学生美术兴趣的培养是美术教师所必须探究的课题。教学中只有创设美术学习情景，激发学习兴趣，增强学好美术的自信心，主动参与到教学过程中。这样，学生才能学好美术课程。
一、改进课堂教学，激发美术兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。但在实际教育工作中，义务教育阶段的美术课在学校和学生的眼里并不如语文、数学、英语那么重要，对于美术教育采取“放任自流”的现象。因此，教师在美术教学中，首先要转变教育观念，同时要让学生转变对美术学科的认识，提高他们对这一学科的重视，让学生认识——了解——喜欢——学好的转变。通过举办一些展览、活动，让学生在广泛的文化情境中认识和了解美术课程是人类文化的一个重要组成部分，人类社会的进步离不开美术。
二、注重因材施教，促进学生的个性形成和全面发展
“以人为本”是当今社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。每个学生都是一个独立的个体，并且由于审美能力、认知水平等方面存在着差异性，在美术教学中教师应该注意关注每一位学生。注重因材施教，促进学生的个性形成和全面发展。在课堂上要时刻注意保护学生脆弱的自尊心，要让学生看到自己的进步。因此，对学习有困难的学生，教师要多演示、多帮助、多关心他们，耐心地鼓励他们反复练习，多思考。对于表现比较好的学生，要提出新的要求，对各个造型环节精心设计，精益求精。学生经过一定的努力后，会得到一种成功感，从而兴趣也得到了强化。
三、利用美术课程资源，培养学生美术素养
目前，在美术教学中，对教材的针对性和实效性有所欠缺，没有考虑到地域的差异，在教学中教师要充分发掘地方美术资源，因为乡土美术课程资源贴近学生生活，易于学生情感上的沟通和学习兴趣的培养，能让学生主动接受乡情，乡景和民风。我利用学生身边素材，设计如下教学内容。在以《拼贴》为主题的美术教学活动中，进行拼贴画设计时，我尊重学生的见解，允许学生自由想象的空间。为了使学生掌握难点、发现问题，我触类旁通、轻轻点拨、真诚鼓励学生大胆创新的精神，让学生联系生活收集材料。并且收集的材料必须是本地特有的。于是，一幅幅立意深刻，内容风趣的作品。有的学生用树叶来拼贴，有的学生用收集的各类种子来拼贴，有的学生用河边捡到的石子来拼贴……实践证明，充分利用学生身边的素材，联系实际，贴近生活，极大地激发了学生的学习热情。能够更好地完成教学内容，培养学生热爱自然，保护生存环境的情感。让他们感受到美术就在我们身边。
四、改进教法，吸引学生学习美术
在教学过程中，教师如果教学方法过于陈旧、呆板，学生自然而然就会产生抵触情绪，更谈不上培养兴趣了。相反如果老师能利用好教材，开发好本土课程资源课程，能够针对学生的兴趣采取新颖的教学方法，利用多媒体教学资源，通过与学生的合作学习，使课堂活跃起来，就能更好地吸引学生对美术学习的兴趣。
例如：可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些展览；把一些民间艺人请来当成他们的课外辅导员。让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，学生获取知识的效果会更好。
五、开展第二课堂，拓展学生视野
第二课堂的开展是对课堂常规教学的延伸补充与提高。鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，经常举办综合性、多样性的艺术活动，能更好地拓展学生的美术视野。如学校艺术宣传栏定期举办艺术特长生的习作展，在班级的学习园地定期更新学生的美术作品。在 “六一”节里举办书法美术作品展，使学生能有效地学习知识、发展身心、展示才华、扩展交流、开拓视野。让学生生活在一个充满艺术氛围里受到耳濡目染，学习美术的兴趣就会自然而然的培养起来。
六、树立榜样，培养学好美术的自信心
榜样的力量是无穷的。小学生普遍都有向师的心理现象，学生的直接感觉对象是教师，教师的对学生的影响是很大的，在学生心里教师是学生最直接和最具权威性的榜样。只有当学生接纳老师了，才会接受了老师的教学和主动的参与教学过程。在工作中要虚心向有经验的老师学习，向专家学习，多听听专家及优秀教师的讲座和示范课，多与同行的老师进行经验交流，取长补短，不断提高自己的业务水平，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的内容讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越觉得有趣，学习的积极性，主动性就会提高，学好美术的自信心就会得到增强。
总之，美术教育是培养学生美术素养，促进学生全面发展的基础学科。改进美术课堂教学，激发学习兴趣，鼓励学生积极、主动参与教学过程；是提高美术课堂教学有效性的重要因素。