对我县艺术教育的思考
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我县的艺术教育处于相对薄弱的地位，特别是农村学校，学校安排非专业教师（乡级初中和大部分小学尤为显著）任课，教师不会教，只好做作业打发时间，教材只好装到书包里不见天日，义教项目给部分学校配置了手风琴、钢琴，但由于无人操作而闲置。音乐课能够唱首歌就算不错了，可教唱的歌曲大部分是从电视、CD光盘和网络上搬下来的，教师只要觉得这首歌好听，不管内容是否健康，是否适合学生，就教给学生唱；美术课也是如此，教师又不会指导，学生随便画画。音乐鉴赏、视唱练耳、器乐演奏、美术鉴赏、素描、水粉等从未开展。学生音乐、美术方面的能力差。
二、今后我县艺术教育开展的对策
（一）转变观念，提高认识
上级行政部门领导、学校领导和教师首先要站在培养高素质人才的教育理念的高度，积极参与新课程改革。从评价制度，教学设施、专业培训等方面给予艺术类课程倾斜和投入；其次教师应多与学生交谈，做到师生平等，关心爱护学生，让学生喜欢你，喜欢你所教的学科，让你和你所教的学科扎根于学生的心灵；再次教师多与家长交谈，引导家长转变观念，提高认识，让家长真正了解艺术在孩子身心发展中的作用，让家长多支持孩子。
（二）建设一支高素质的艺术教师队伍
我县艺术教师紧缺，特别是具有一定教学经验，教学能力强的艺术教师更少。教育行政部门要重视艺术教师队伍的建设，向县委、政府提出报告，争取上级部门的大力支持，在近年毕业的艺术类大学生中选拔一批优秀者进入教师队伍，给艺术类大学毕业生就业的机会，最大限度的满足全县各学校对艺术教师的需要。
（三）形成艺术学科与其它学科的配合机制
建立艺术学科与其它学科的配合机制。多与其它学科教师合作，把艺术渗透与其它学科的教学中，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。如历史课上播放与教学内容吻合的特定历史时期的音乐，地理课上播放与教学内容一致的某一地域的民歌等。可帮助学生轻松愉快地掌握知识，语文诗词欣赏时，投放配套的美术作品，播放配套的音乐，同时让学生随音乐朗读古诗，感受音诗画的完美结合。
（四）优化课堂教学，大力改进教学方法
1.思想性与艺术性统一。要引导学生向积极健康的方向发展，思想性是极其重要的。教师在选择教学内容时，既要注重艺术性，又要注重思想性，否则，就不能使学生形成健康的审美标准和良好的情感体验。要让学生在学习音乐美术的过程中感受美，从而陶冶情操，激发爱祖国、爱人民、爱大自然的情怀，达到审美的目的，教育的作用，形成正确的世界观，人生观，价值观。国家规定的教材是唯一思想性和艺术性完美统一的，必须严格按教材上课。
2.创设情境，营造氛围。由于教学设备的限制，学生参与音乐美术活动的机会太少，多媒体教学没有实施，课件无法使用。要让学生主动参与到艺术课中来，教师就得去引导，努力创设学习的环境，营造学习的氛围。例如唱歌教学中鼓励学生随音乐创编律动，舞蹈。节奏训练中可利用人体资源，如跺脚、拍手、捻指等，发挥学生的主体作用。美术课多做一些泥塑、剪纸等制作，努力确立“注重个性，生动活泼、师生平等、讲求实效”的课堂教学目标，让学生在活跃的课堂气氛中感觉艺术带给他们的欢乐和愉快，达到操作、审美、创新为一体。
（五）丰富课外活动，全方位培养兴趣
课外活动组织音乐兴趣小组，美术兴趣小组，舞蹈兴趣小组极大地调动学生参与艺术活动的积极性。让学生在丰富多彩的活动中感受艺术带给他们的欢乐和愉快。从而培养其兴趣。
（六）积极参加各项活动，增强艺术实践能力
学校定期或在重大节日时组织演出。多举办合唱比赛，因为在学校普及合唱是完全可以做到的。同时多与社会各界交流合作，争取县级或市级的演出，定期举办师生画展，给学生创造一个艺术实践的机会，让学生在成功的喜悦中感受艺术带给他们的欢乐和愉快，逐步增强艺术实践能力。
（七）全面普及，重点培养
全县中小学要开齐开足音乐美术课程，让所有学生从小学起就接受严格规范的艺术教育，用先进的教学理念，科学的教学方法，精心设计所有的教学过程。
以艺术类高考教育带动艺术普及教育，对在艺术方面确实有天赋的孩子朝艺术人才方向培养，按孩子的兴趣、爱好、天赋有选择的学习音乐或美术，音乐方面先学习乐器，如钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝等。在学琴的过程中培养孩子的乐感，培养孩子动手动脑的能力以及对音乐的感悟能力，逐步渗透音乐知识，逐步提高音乐技能。美术方面学习素描、速写、简笔画等。培养孩子的观察力、想象力，注意力、模仿能力，激发他们内在的创造潜力，要鼓励孩子坚持不懈，为以后学习美术奠定良好的基础。这些孩子进入高中走艺术之路，再通过三年的专业训练他们就会顺利的通过高考，跨进大学的校门，家长及学生看到了又一条新的通往大学的道路，认识到走艺术之路比须从小开始，这样，艺术类高考教育就带动了艺术普及教育的发展。