论体育游戏在初中体育课堂教学中的应用

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摘 要： 游戏教学能够培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作能力等，在新课改背景下，教师赋予了初中体育课堂丰富的内容。本文主要讲述了体育游戏在初中体育课堂教学中的作用及体育游戏的特点，探讨了如何在体育课堂教学中增加体育游戏，满足当今初中体育教学的要求。

关键词： 体育游戏 初中体育 课堂教学 应用

体育游戏是一种具有趣味性、竞争性、智力性，初中生比较喜欢的一种运动形式，对于促进学生的身心健康，锻炼学生的身体素质具有重要意义。在初中体育课堂教学中适当加入体育游戏环节，可以增强课堂的生动性、活泼性，从而使学生在轻松愉悦的环境氛围中掌握知识，完成教学任务，提高体育教学水平。

一、体育游戏在初中体育课堂教学中的作用

1.培养学生对体育的兴趣

兴趣是最好的老师。把一些具有经常性、反复性和单调性的基本技术动作安排到游戏当中，可以激发学生对体育的兴趣，增强教学效果。例如：长跑项目的教学比较枯燥无味，又比较累。因此，在长跑教学中，可以将游戏穿插其中，学生在完成长跑练习后，可以安排一些集体的智力游戏。又如“报数接力”、“看谁记得牢”等游戏，让学生得到了休息、放松，活跃了课堂气氛，调节了课堂的练习密度和运动负荷，掌握了中长跑的基本技术动作，激发了学生参加运动项目的积极性和自觉性。[1]

2.提高学生的身体素质

教师应充分利用体育游戏的趣味性，激发学生对身体素质练习的兴趣，调动学生的积极参与性。在课堂教学中，老师针对初中生的身体素质特点和个体差异，选择难易适度的体育游戏。首先将学生分为小组，采取最基本的跳、跑、投等基础练习，以适合学生的为最宜。

3.促进学生的心理健康发展

体育运动不仅可以提高学生的身体素质，而且能养成良好的心态，使其心理积极向上。合理地应用体育游戏进行体育教学，对于学生心理健康发展有积极影响。健康的心理素质同样也包括良好的品行、高度的责任感。可以充分利用体育游戏竞争性、公平性的特点，培养学生的诚实、勇敢、顽强等优良品质。

例如：为了使学生放松心态，缓解学习压力，在体育教学中增加娱乐性较强的“迎面接力青蛙跳”、“曲线运球跑”等体育游戏。通过让学生选择并表演出开怀大笑、微笑、愁眉苦脸和哭脸四个表情来反映他们参与体育游戏前后的心情变化。总之，体育游戏对培养学生良好品质，发展积极向上的心态有巨大作用。[2]

二、体育游戏的特点

1.灵活性

体育游戏都是有目标、有目的的活动，由游戏规则限定实现目标的途径，规则使活动能维持下去。但游戏的规则与其他体育项目的竞赛规则不同，它具有灵活性、多样性和可变性的特点，其游戏活动不受范围和时间的限制。

2.简单易行

游戏不受人数、性别的限制，活动方法与运动负荷有很大的可变性。其最大的特点就是简单，一看便知，一学便会。从而使得老师在讲课时无需花费大量的时间解释、说明与操作，是一个众人都会的活动。

3.体力和智力性

体育游戏的另一个特性是个人竞技对抗及团队的相互竞争。因此，参与体育活动，学生需要在智慧上、体力上付出努力。[3]

三、体育游戏如何应用到体育教学中

1.体育游戏选择要适合

初中生的身心没有发育完全，老师要根据学生的生理状态，教学合适的游戏动作，使其安全、可靠。不但如此，老师还要依据学生的实际情况，选择一些低难度、容易学习的游戏，首先让学生掌握基础的游戏动作，再慢慢地加大游戏的难度，这样才能够高效地完成体育教学任务。

例如：老师可以借助“摸球接力”这个体育游戏，训练学生的速度。最初，从操场选一块空余的地方，在此画一个各边长为十米的三角形，把实心球放在这个三角形中心点的位置，在三角形的各顶点上分别放置接力棒。其次把学生分成三组，三角形的每条边分别站一组学生，面对中心点，准备起跑。在老师发号令后，每组的第一个学生根据规定的路线开始跑，在摸球后跑完一圈并返回原点，拍下一个学生的手，先返回原点的小组就可以获得一分的奖励，下一个学生采用样的方式参与比赛，在全部学生完成后，得分较多的组为赢者，并进行奖励。

2.游戏的选择要依据教材

体育游戏要与教学内容联系紧密，依据教材上的要点采取合适的游戏方式。在进行体育游戏时，老师要指导学生明白动作的意义，促进学生身心健康发展，提高身体素质。

例如：老师在带领学生玩“捕鱼”游戏时，可选一块空地作为“池塘”，分学生为两组，男女各为一组，以猜拳的方式来决定“渔民”和“鱼”。扮演“渔民”的这组要以三个或者三个以上的组员充当“渔网”来“捕鱼”，“鱼”只能在“池塘”一定范围内任意“游动”，把“鱼筐”布置在场内的一个角落，被捕的“鱼”不能在“鱼筐”内随意走动。老师要把“捕鱼”规则说明白：“鱼”只要游出了“池塘”就相当于被捕，“渔民”就可以把它放“鱼筐”；不足三个的“渔民”所抓的鱼不能计入比赛结果，比赛采取三局两胜的评分方式。在“捕鱼”时，“鱼”为了躲避“渔网”，就会选择恰当的逃跑方式，在锻炼奔跑速度的同时培养了学生团结合作精神。[4]

参考文献：

[1]陆弋.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].科教信息，2007（6）：555-555.

[2]戴立新.体育游戏在初中体育教学中的合理应用[J].体育教育，2012（54）：114-115.

[3]何进忠.体育游戏在教学过程中的作用[J].教法新探，2011（12）：193-193.

[4]申昌华.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读，2012（4）：195-195.