醉翁之意在于茶

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文章最忌粗陋浅直，也就是一个弯都不拐地直来直去。写作是传递感情表达见解的工具。因此，表达的方式如同说话的方式一样，怎么写如何说的方法效果有着天壤之别。湖北通城第一中学的吴思诚同学在《一个好玩的地方》中写到，由于自己的成绩不太好，加上迟到了几次之后，他被老师安排到最后一排座位上。在后排坐久了，竟然发现这可是个好玩的地方。用书在课桌上一挡当“堡垒”，老师在上面讲课，后面就可以聊天传纸条下棋和睡觉。下了课，这里还是大家跳绳拍球吃零食的好地方，成为同学嬉闹游戏的最佳“广场”。而我们后排的看着大家玩，还能对他们进行指导点拨传教评判，“极大地满足了自己的虚荣心”。坐在后面真的又逍遥又好玩吗？非！作者最后这样写到：“后排不失为一个好玩的地方吧？不过，请你别用羡慕的眼神看着我，我奉劝你，还是不要到后排来的好。说到这里，我心里忽然一酸，泪水止不住地往下流。”

后排那么好为什么“泪水止不住地往下流”？因为不乐意不喜欢！既然不乐意不喜欢，为什么前面还那么欢欢喜喜津津乐道呢？——春秋笔法。

春秋笔法说的是孔子写《春秋》的时候，在语言上不显山不露水，但却能“微言大义”，后人就称这种手法为“春秋笔法”。所谓藏而不露，是指不显露那些不宜明说或不愿意直说的东西，就如《画论》中言：“远山无纹，远水无波，远树无枝，远人无目”一样，“妙在含糊，方见作乎”，或旁敲侧击，或闪烁其词，或含蓄委婉，或意在言外，总之环顾左右而言他，醉翁之意不在酒而在于茶——仅仅“泪水止不住地往下流”这一笔，就最深切地滋味出坐在后排的感觉。而所指却是老师放弃冷漠排斥搁置疏离后进学生的做法之不应该与不妥当。老师可曾知晓，此举给差生带来多大伤害？但是，本来就是后进生，还有什么理由堂而皇之地抗议激愤争辩理论呢？作为老师眼中的另类，差生是多么渴望温暖关爱亲切与平等地等待啊？怎么办？迫不得已而为之，那就只好春秋笔法一回了。

有一篇名为《楼道》的短文写的是在一栋居民楼的楼道里，各家各户都乱放自行车。而以第三人称出现的那个“他”，由于上下楼的不便正在忿忿，刚要大声问“是谁放的自行车，怎么能这样不讲公德”的时候，楼道里贴出了小标语式的警示，“此处不宜放车，请各位自觉”。他转怒为喜，有抢先站出来说话者了，自己差点儿憋不住得罪邻居，他想象着过两天楼道不便的改观。没想到第二天下楼，在那张警示标语上又贴了一张“公家地方关你屁事！”他不禁一乐，有意思。后来，第二天，第三天，第四天，早上“寡廉鲜耻！”，晚上“吃饱撑的！”；早上“小人！”，晚上“大人！”；早上“胡搅蛮缠！”，晚上“精神变态！”……正当他再也顾及不上自行车碍事，津津有味地看戏的当口，领导派他出差了。他遗憾，不能享受电视剧的连续了。半个月后回家，他万分惊奇，楼道里没有了一辆自行车，忙问妻子怎么回事。妻子告诉他，打了个平手，只是楼道里连着丢了5辆车，自然没有一家再放了。文章的最后写道：“看着妻子那简直要喊‘小偷万岁’的喜悦，他无言地坐下，有一点儿高兴，同时又有一点儿失意”。

他为什么“有一点儿高兴，同时又有一点儿失意”呢？这就是春秋笔法。这篇小说是以“他”的视角，心理，感觉，叙写事件发展过程的。小说叙述了事件发生发展结局的全部，而“他”由本来的怒不可遏变为幸灾乐祸静观其变的逍遥者，揭示了人本的自私与首当其冲的利己。如何表现人类的这一本性呢？戏剧性的结尾告诉读者，小偷的现身说法才能给人以最大的教益与教训，要不怎么有吃一堑长一智的说词？更重要的是作为主人公的这个“他”，在高兴之余的自我反思：“又有一点儿失意”。“失意”恰恰写出了人类善良正直美好良知的另一面，它是因道德伦理的洗涤而过滤净化出的反恭自省，否则“他”就不会在高兴之余又有一点儿失意了。

但是，小说没有谈一句伦理没讲一句道德，只是透过人的情绪感受令读者清晰其用心——春秋笔法。所以左丘明说“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”虽然我们无法和孔子比肩，但是他的春秋笔法完全可以被借用。怎么样，你也可以春秋一把玩玩呦。

魏润身，首都师范大学教授，中国作协会员。