让流行走进作文

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一、巧用课件，调动学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”调动起的学生兴趣可以成为激发学生学习积极性的一个重要因素，在学习中起着“小马达”的作用。任何有成就的人都非常热爱自己的事业，甚至达到入迷的程度。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情。这是勤奋的重要动力。那么如何激发学生的习作兴趣，做到寓乐于写呢？以往的实践已证明：靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能奏效，必须根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。多媒体技术就可以很好地体现这种特点。PowerPoint　是一种易学易用的软件，我们可以利用该软件制作　PowerPoint　课件，给讲授的写作内容加点“调料”，创设情景，如我们可以通过网站下载，也可把数码相机拍摄的相片，或者把收集到的图片、照片用扫描仪通过电脑处理，设计制作成图像背景，让声、像、形同步的“动态”画面让学生置于特定的情景中，使学生触景生情，在愉悦的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。比如在教朱自清的《春》这一名篇时，我先让学生在音乐声中体会春天的景象，然后把画、声融合成一幅春天的图画，用幻灯片给学生直观的感觉，最后再进行课文的教学，给了学生一个比较和提高的过程。一节课下来，我惊奇地发现，连平时那些不太爱说话的、语文能力较差的同学在音乐的流淌间，在文中美丽词句的启迪下，也能将自己对春天的感受勇敢地用文字去“画”出来，而且“画”得很好。

二、善用网络，培养学生的积极探索能力

网络是一个双刃剑，以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。叶圣陶所言：“胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是。”但由于种种因素的限制，经常让学生进行课外活动，走出校门去观察社会、体验生活是很不现实的。而合理利用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。无穷的网上资源，可使学生体会到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。

教师通过　Internet　下载与学生作文相关的资料，也可以教给学生选择信息、处理信息、利用信息的方法，指导学生上网去获取自己所需要的知识。以往要求学生阅读作文的内容，学生总是显得兴趣不浓，而现在要求学生自己去寻找、下载有关的资料时，那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引了学生，唤起了他们学习的潜在意识，激发了他们的兴趣、情感。改变了在教学过程中处于的被动地位，使学生逐渐由消极的知识接受者转变成积极的知识探索者、主动的能力构建者，真正变“要我学”为“我要学”，学习效果明显提高。

利用网上资源来开阔学生的眼界一定要注意管理，否则可能会因自制力欠佳的学生而带来一些不健康的东西，出现事与愿违的情形。服务器上最好锁定一些严肃的、学术性的网站以供学生浏览。同时要引导学生深思慎取，绝不能走马观花，浮光掠影。

三、尝试博客，让学生写得更加放松

中国博客的倡导者和实践者毛向辉在他的《博客将成为教育中的重要工具》一文中写道：“写――录，思――享，品――学”是博客的六大功能。其中的“思”，说的是思想力。对于一个人来说，不仅需要敏锐的思想力，也需要敏锐的情感感受能力，博客对感受的触发和积累正是它对于语文教学，尤其是作文教学的价值所在。

现在的学生最缺乏的就是自己的真实感受，更没有自己的语言，写作只是为了完成教师的写作训练。但是，如果运用博客，我们会发现，一切在学生笔下都会变了样。在每一个博客里，学生完全拥有自己的文字控制权。博客可以让学生能够更加积极地参与到一个已有的话题中。而且，正像一个学者所说的：通过博客的运用，学生可以逐步形成四个层次的发展，就是：读别人的博文（取长补短）――与别人分享自己的博文（得到反馈）――形成自己独特的思想感受（思考整合）――最终学会用自己的语言表达自己的感受（提升能力）。

博客能记录学生的三言两语和零星的感悟，而且，它又不只是一个日记本，还是一个互动的平台。可以通过互踩而相互交流品评，共同提高。更重要的是，博客是一个平等的舞台，在这里，没有学者与平民的区分，没有什么范文，更没有什么权威，每个人都是一个独立而自由的个体。因此，在这里看不到自卑和胆怯，而是真正的写“真自我”。不管是多少幼稚的心灵故事，还是对人生、对父母、对学习所发的一些不平、抱怨、失望、抗争，都是自己的体验与心声。坦坦然然地写自己的笑、哭、弃、求，在真情实感中学会怎样表达。同时，一些不正确的，过激的想法，一些负面的心情，也会在博友的评议中自己一步步地走向成熟。在博客里，写东西会成为一种欲望，一种急于想表达自我的一种渴求。

四、合理利用多媒体，让师生点评更合理

新的作文教学方式，必然带来新的点评手段。比如在评改作文时，我们把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评，相互促进，相互提高。这样做远比教师用小黑板抄写一篇典型的习作，然后再由教师一人讲评，质量要高得多、速度快得多、容量大得多。另外运用电脑，还可以让学生把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品对比、分析、收集。

多媒体一直在教学中有不俗的表现，如今，让它走进网络，用博客等形式出现在作文教学的课堂，想必将掀起一阵作文教学方式的风浪。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信在这个互联网的时代，随着网络的发展，我们的作文教学将会展现出更多的生机。

（作者单位：河南省郑州市第七十六中学）