关注“桃花源式”教育

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近日，武汉7对父母放弃城市的优质教育，在乡下找了一所废弃的小学，自己教孩子诵经读典、练习书法。此举引起了广泛关注，被解读为“桃花源式”教育。

这些孩子每天的生活很规律。早晨7点半起床，吃过早饭后，孩子们齐坐在蒲团上，由家长引领着诵读“四书五经”等经典。之后，家长给年龄大的孩子教授数学、书法、英语等课程，3岁以下孩子则主要是玩。孩子们没有考试，但也有任务，就是跟家长一起刷墙布置教室、填埋垃圾、种菜浇水等，大点的孩子要自己手洗简单的衣物。“我们追求的教育不是一味地向孩子传授知识，而是要培养他们主动学习和思考的能力，让孩子在做中学、玩中学。远离城市污染和喧嚣，保护孩子们的天性，尽可能地给他们自由。”一位妈妈这样解读她心中的“桃花源式”教育。

据了解，这7个家庭的家长多受过高等教育，在此陪伴孩子的多为母亲，父亲则在城市赚钱养家。这些父母有的是私营业主，有的是教师，还有个别是“海归”。

此前，在全国各地已零散地出现过这样的家长，坚定地要将孩子按照自己的理念去培养。这种理念在全国有不少响应者，他们在网上成立了“联盟”，在南京、上海、北京、广东、成都等城市建立了二十多个分站点，群体内部交流频繁。

与公共教育的差异

从师资来看，此类教育一般由持相同理念的家长联合自行授课，或由家长发起，对外聘请部分科目的老师。从教育内容来看，此类教育或者是重在让孩子充分发展天性，或者是重在补齐学校教育所忽视的多方面知识，还有一种走得更远，以读经典为主，通过学习古文经典和西方经典，借以达到人格和能力的提升。

为什么家长要放弃现行的学校教育，选择自己教孩子？“一是学校的教育理念与家长的不一致；二是有些家长有经济实力和空闲时间。两个原因凑在一起，一些家长就付诸实践了。”北京师范大学教授、教育部小学校长培训中心主任褚宏启这样解释。而这些家长则表示，他们不希望子女接受灌输式教育，希望充分关注孩子的内在需求，使孩子能够完全接触大自然，拥有独立思考和主动学习的能力。

对于外界所担心的这种教育能够走多远，以及如何将这种教育和公共教育接上轨，这些家长表示，孩子没有学历不等于没有能力。他们相信孩子们在这种模式的教育下，将来会知道自己想要什么，并找到合适的位置。

专家：教育多元化的表现

对于这些家长而言，他们依然需要面对专业教师缺乏、与当下学籍制度缺少接口的前途风险，以及孩子与社会对接的环境风险。但这种“桃花源式”教育在某种程度上体现了家庭教育在新的情境下的创新，是由单一教育向多元化教育的发展，世界上这股潮流的主导价值取向是建立以孩子为中心的学校。

随着社会公众受教育权利的发展，以应试为主、课程统一的传统教育体系目前难以满足家长对教育的多样化需求。这也要求我国进行教育体制改革，在保障所有孩子都能完成义务教育的基础上，研究建立相应的申请与质量保障程序，增加多样化的公共教育服务内容。

中国教育科学研究院研究员储朝晖则认为，社会不应急于对“桃花源式”教育下定论，而是应给这样的探索以适当的空间与包容，就会使单一的教育生长出多样性，就会使单一的评价向多元转变，就会让更多不自主的人变得自主。他们的作为本身增加了教育的多样性，也为其他公共教育的改善提供了新的参照。