让祖辈家长和我共进步

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曾听过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我想改一下，“老师不经意的一句话，可能会改变一个老人；老师不经意的一个眼神，也许会造就一个老小孩”。这里所说的“老小孩”是指我班孩子的爷爷奶奶，外公外婆这些祖辈家长。

作为一名幼儿教师，同时也是一位五年级小学生的妈妈，对待幼儿园的孩子我一直以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，爱吾爱以及人之爱”作为我的座右铭。现在的幼儿都是隔代教育，我班就有85%是祖辈家长来接送孩子，我把这些老人当成自己的父母，跟他们沟通就得把他们当“老小孩”来对待。

左左的奶奶把左左教育成不愿和人亲近的孩子，奶奶的意思是孩子因为胆小，所以这样。

风风的奶奶更厉害，不管谁的东西，风风都能抢到手上，玩得不亦乐乎。奶奶还得意地说：“我家就这样子，现在都一个孩子，不厉害以后怎么办呢！”

佳佳的外婆更猛，整天就是一个护鸡仔的老母鸡。

今天吃的是数字面包，每个孩子都在摩肩擦掌地想拿到自己最喜欢的数字面包，当老师点到苹果组的时候，这些小毛孩都向着自己的面包扑去，佳佳小朋友左闪右避后，终于在小朋友的夹缝中拿到自己想要的数字面包，金黄的面包上有个红红的草莓酱画上的“2”字，开开心心地回到自己的座位，等我把面包都发完一转身：“佳佳，你的面包呢？这么快就吃完了？”我有点奇怪，平时佳佳吃点心都很斯文，今天的表现和她的作风截然不同啊！佳佳看看我，小手无措地捏着，垂下眼帘不说话，退回到座位上。旁边的凡凡忍不住大叫起来：“老师、老师，佳佳的面包被小风抢走了。”一回头就看见小风拿着两个面包得意扬扬地啃着。佳佳只是安静地坐在那里，不哭也不闹。“佳佳，你怎么不告诉老师呢？”佳佳无声地看着你，原来佳佳拿来面包回到座位后，正欣赏自己心爱的面包，还没舍得吃一口就被小风抢去了。佳佳咬着下嘴唇，可怜地看着小风的得意样，我还没来得及进行教育。这时佳佳奶奶不知从什么角落冲进教室，大叫道：“喂，你什么小孩，为什么抢我家的面包，我家孩子多好，啊，什么破孩子！”边说还边把佳佳搂在怀里拍打着：“我家好我家乖。”看，整个就是老母鸡保护小鸡啊！弄得我们哭笑不得。

这个老小孩还真有意思啊，上学两个星期，感情都藏在什么角落跟踪观察，保护自家的小鸡啊！

通过调查，我发现这个班有30多个孩子是祖辈带的，占班级的85%。没别的办法，不能再开个老小孩班呀，我只好利用早送晚接的时间跟这些老小孩聊天。刚开始的时候，这些老小孩就怕自己的孩子得不到老师的关爱，这个说：“我家宝贝有点感冒，老师，多给点水喝。”那个说：“我家孩子胆子小，老师你多抱抱她啊！”“老师，我家的孩子特别能吃，多给点吃的就好。”“我家就要表扬，多发小红花啊！”老师根本插不上嘴。

看来这个班不光要教育小小孩，还得给老小孩上课的机会啊！于是，我又从以下几点入手。

第一，在教室的门口我放些早期教育的育儿图书，让这些老小孩在送和接的时候能多看书，多了解和学习现代教育方式。

第二，时不时地抓住机会给这些老小孩上上课，送孩子的时候是最好的时机，孩子们在晨间活动，老小孩也舍不得走，聚在旁边看着，这时是最佳时机。“看看豆豆多好，还会帮助别人呢”。“家家真棒，自己一个人能玩好多游戏”。“欢欢真不错，嘴巴多能干”。潜移默化中，这些老小孩就知道自己孩子的缺点，不用老师多费口舌。

第三，在接孩子的时候，让家长看5到10分钟孩子的集体活动，让家长也看看自己家的宝贝是什么样的表现，通过观察、比较，老小孩也知道自己的小小孩在什么地方不足，什么地方过剩。

第四，定时给这些老小孩说说自己的宝贝，好的先说，坏的后说，并举例，旁敲侧击地给予教育，把这些老小孩训练得个个点头、跷拇指。“老师有办法，老师真厉害！老师说得对！”

作为幼儿园的老师不光要把这些小小孩带好，这些老小孩也得跟着进步啊！我也在和这些祖辈家长的进步中学到了更多的人生哲学，他们在学习的同时也把几十年的生活经验和教训都传给了我，真是一举两得，大家共同进步。

（作者单位：江苏省丹阳市建山中心幼儿园）