推进素质教育 追求课堂高效

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课堂教学是素质教育的主阵地，推进课堂教学素质化是当前素质教育的着力点。我校本着“学案导学，三环六步，分步推进”的课堂教育改革模式为指导思想，由各教研组负责开展各种教学活动，提出了“把功夫下在课前，把本领显在课堂”的口号。在英语课堂教学中如何做到这一点呢？根据教学实践，我认为应从以下几方面入手：

一、精心设计导学案

为保证45分钟课堂教学质量，要做好充分准备。

1.按单元设计导学案，理清单元各科之间的关系，抓住教学重点、难点，该四会的做到四会，该三会、二会也落实到位，不欠帐也不超前，这样学生才能分清主次，对重点内容产生较深的印象。

2.设计导学案时既要确实领会和依照教参，又要针对学生具体情况。做到“三贴”：贴近社会，贴近生活，贴近现实。要事先阅读教参教学建议，在确实领会的基础上，根据学生的具体情况作出自己的安排，如（步骤、时间分配、板书设计、课件制作等），准备工作越细致充分，上课就越有把握，也就能使教学（包括后进生）达到好的效果。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

感染者莫过于情，教师的心情好坏直接影响学生接受知识的快、慢。上课铃一响，我坚持面带笑容走上讲台，环顾四周，伴随着“Good morning everyone，boys and girls.”或“Glad to see you again.”要么就是更轻松的一句：“Hi，everybody.”来开始快节奏的45分钟课堂教学。在教学中，我们要把课堂活动设计得新颖有趣，尽量采用生动形象的直观教具（如实物、挂图、手势、表情、课件等），让学生互相自由对话，满足他们的表现欲。多用表扬词：如：“You are great！”“OK”“Well done”等，还可搞些竞赛。要让学生有较多的机会投入到教师组织安排的听录音、看课件、答问题、小组情景展示、猜词、听口令、画图画、听句、扩句等各种各样的操练活动中。此种直观性、实验性、竞赛性、趣味性的操练从不同方位、不同角度调动了学生学习英语的兴趣，又缩短了教学时间，提高了教学效果。

三、以学生为主体，以教师为主导

课堂教学说到底是讲和练的结合，传授知识和培养能力的关系。“讲”指的是讲授语言实际知识，“练”指的是进行语言实践。用英语进行交际的能力，主要是在语言实践中培养起来的，这就决定了英语课必须上成实践课，同时以学生为课堂的实践中心。这就要求教师要“精讲”，学生要“多练”英语教学目的在于培养学生运用英语进行听、说、读、写的交际能力，而不是简单地掌握语言形式，只会说出、写出符合语法规则的句子不算交际，只有说话人语言输出与听话人语言反馈的契合才是成功的交际标志。比如，我们举着一支铅笔问学生：“What’s this in English？”答：“It’s a pencil.”学生没有表达出说什么和怎样说的思想。这不算交际，而是句型及单词的操练。如果再问：“What do you think of the pencil？”学生任意举着长的、短的、新的、旧的及各种不同颜色的铅笔利用所学的知识从铅笔的外形构造、生产地及用途上尽情地发挥，这样就不是简单的语言操练，而是交流思想。只有运用真实语言，才能发展学生理解并掌握语言形式、语言意义、语言功能三方面知识。实践证明，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学方法，课堂教学容易取得成效，也正是通过这样的课堂教学，才能达到培养能力的目标。

四、创设语言情景，培养交际能力

学生的学习心理过程包括两方面：一方面是感觉——思维——知识——智慧的认识过程：另一方面则表现为感受——情绪——意志——感性的情意过程。教学实践告诉我们，刻苦勤奋的品质主要来源于兴趣，愉悦的内心世界是产生力量的源泉。我经常变换教学手法，做到新旧交替，动静交替，通过视、听、说、读、写、唱、玩等一系列活动，让学生在愉快、欢乐的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言的交际能力，增强自信心。

通常说来，初中生较活跃，在英语课堂上运用“表演”这种教学形式，既适合初中生的特点，又突出了英语教学的交际性，每个单元结束后，我让学生分组将本单元教学内容及句型编成短剧或conversation，经我修改，句子正确后进行competition，让学生在表演中充分“学以致用”。人人都来参加制作和表演，促进并巩固了英语知识的学习，逐渐培养学生把言语技能发展成运用语言知识的能力。

例如，在学完七年级下册Unit 1 Can you play the guitar？后，我让六组学生在组长的带领下，群策群力，有篮球俱乐部，有乒乓球俱乐部，有羽毛球俱乐部，有毽子俱乐部……整个教室就像娱乐场所，学生们寻找着自己最喜欢的俱乐部。既对体育运动物品等词汇进行了分类记忆，又把所学的句型及短语活用到表演中。表演后，让学生自己评出优秀小组并给予奖励；同时，我指出努力的方向，如语音正确，语流自然，语速正常等。学生在这种活动中消除了用英语交谈的恐惧心里，培养了语言交际能力，学生在活动中感受到轻松、喜悦、好奇。久而久之，学生的兴趣、潜力、动力逐步挖掘出来。

五、注重教学效果，减轻学生负担

课堂教学是教与学的双边活动，满堂灌，大量做题的教学方法是违背教学规律的，以往的教学状况告诉我们，加班加点和大量的作业训练，并不是行之有效的方法。它只会使学生产生厌倦情绪，我们要注重课堂教学质量，向45分钟要效益。教学中要能使学生积极思维，激发学生的学习兴趣，培养学习能力。使学生愿意学，自觉学，而且学得轻松、有趣、有效。各项教学措施都要注意循序渐进，务必使学生每学一点就感到学有所得。经常看到自己的学习成果，随时体会到自己是在进步，是保证努力学习的首要条件。要想真正提高教学质量，提高学生素质，就应当给予学生全面发展的机会。

总之，要推进素质教育，追求高效课堂就必须优化课堂教学，培养学生的学习兴趣。45分钟的课堂时间是有限的，要提高效率，技巧在于集中保持学生的注意，科学地创造轻松、愉快的课堂气氛，使课堂生动活波富有吸引力，使学生永远保持浓厚的学习兴趣，觉得学习是充满乐趣的。作为良师，必须具备较渊博的知识，并且不断接受新思想、新信息，适时纳入教学，丰富教学内容。同时，教师要有稳定的专业思想，认真、刻苦地专研教学，改进教学方法，使自己具有高超的教学能力、教学水平和教学艺术。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

（作者单位：416714湖南省永顺县石堤鎮麻岔初级中学）