高校体育教学中人文素质教育渗透策略研究

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摘 要 人文素质教育是目前高校中培养人才的重点需求，也是体育教改的重要内容之一。在体育教学中渗透人文素质教学，通过体育活动提升学生的人文素养，把体育教学和人文素质教学进行有机的结合，把高校中的体育教学提升到一个新台阶。本文主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，就如何在高校体育教学中渗透人文素质教育进行探讨分析，提出了几点渗透策略，以期培养学生的人文精神，提升学生的人文素质，全面提升学生的综合素质，进而推动高校体育人文教育的发展。

关键词 高校体育 人文素质教育 渗透 策略

中图分类号：G424 文献标识码：A

On Humanities Education Penetration Strategy in College Physical Education

LI Shaocong[1]， MA De[1]， SHI Wei[2]

（[1] Zhangjiakou University， Zhangjiakou， Hebei 075000；

[2] Shuozhou Advanced Normal College， Shuizhou， Shanxi 036000）

Abstract Humanistic education is the key needs of university personnel training， but also an important part of sports education reform. Penetrate humanistic quality in physical education teaching， through sports activities to enhance students' cultural literacy， organic combination of the sports teaching and humanities quality education， raise sports teaching in colleges and universities to a new level. In this paper， the author combines many years of front-line teaching experience， relevant literature， on how to penetrate humanistic quality education in physical education teaching， made several penetration strategies to develop students' humanistic spirit， enhance students' humanistic quality， comprehensive enhance the overall quality of students， thus promoting the development of humanistic education in college sports.

Key words college physical education； humanistic quality education； penetration； strategy

0 引言

加强对大学生的人文精神教育，让人文精神深入人心是提升大学生人文素养的重要途径。高校教育的目标是既要把高校生培养成具有丰富专业知识的专业人才，又要把他们培养成具有较高人文素质的人才。人文素质教育的目的就是塑造人崇高的品格、提升人性的境界，培养人们学会接受高雅文化的熏陶。人文素质教育的核心是人文精神。培养大学生人文精神的手段与方法也有很多，学校体育教学就是一个非常好的平台。在体育教学中渗透人文素质教学，既能促进高校体育改革进程，又符合社会对大学生人文素质的需求。

1 高校体育教学中人文素质教育渗透的必要性

（1）在体育教学中渗透对学生人文素质的培养是适应时展的需求。现代社会发展迅速，社会对大学生专业素质的要求越来越高，在不断专业化的同时也产生了一些边缘类学科，这些边缘学科中都顺应了学科的自然发展趋势，学科交叉，文理科相互渗透综合发展，成为了一种新趋势。因此在体育教学中渗透人文素质教学是培养人才的关键，也是时代和社会赋予的任务。（2）在体育教学中渗透人文素质教学可以促进学生的全面发展。大学生不仅要学习文化知识，也要提升自己的人文精神境界，升华人格。人文素质教育可以激发学生的灵感，帮助他们开拓视野。在体育教学中渗透人文素质教学的模式是非常符合高校教学中培养德智体美劳全面发展的综合性人才需求的，这种模式也是目前社会体育改革的一种新形势和重要的教学方针。

2 高校体育教学中人文素质教育渗透策略

2.1 抓住教学时机，注重教学内容的合理设置

在设计体育教学内容时，教师要利用体育教学的优势与特点，提升和改革传统的体育教学模式，把更多的体育文化和体育精神融入到体育教学中去。体育课堂不仅是教会学生运动的技巧和技能，还要启发他们的人文精神，让学生在潜移默化中感受到人文精神，耳濡目染，得到熏陶。例如，在讲解体育史时，首先要制定好教学目标：通过学习中国体育发展的历史，理解北京举办奥运会的意义，理解我们现在社会主义当前的需求，激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。在长跑项目课时中，教师要培养学生吃苦耐劳的优良品质；通过集体游戏和比赛，培养学生的责任心和团队精神，让他们体会到团队协作的重要性。通过这样的教学，我们不仅可以在人文素质教育方面获得效果，还可以增加体育课堂的有趣性，激发学生的热情，让他们积极参与到体育活动中来。虽然如此，人文教育和体育教学的结合也要合理，善于抓住机会，而不是勉强硬套。

（下转第196页）（上接第125页）

2.2 注重教师队伍建设的加强，提高教师人文素质

教师是教学的工作者，是学生的引导者，是人文素质教育最直接的实施人，所以教育工作者本身所具备的人文素质修养对能否进行成功的人文素质教育有着直接的影响。教学是一门富有艺术性的工作，教师自身的精神、工作的态度、言行举止都会在潜移默化中影响到学生。素质教育不仅是传授知识，用生硬枯燥的灌输方式，它是一种精神，是一种文化，所以我们学习的同时更多的是要去体会和感悟。高校体育教师要想成为具有艺术性的教学工作者，不仅要有过硬的专业知识，还应该具备人文素养，对不同地区、不同民族、不同国家的风俗人文精神加以吸收和交流，做到不断地更新和完善知识机构体系，提升自身的人文素养。

2.3 注重校园人文环境建设的加强，营造良好的体育教学氛围

教育离不开环境，要想取得好的人文素质教学效果，首先要建设一个具有人文环境的校园。这可以从主观和客观两个角度进行分析。从客观层面来讲，高校体育教学需要一定的环境、空间以及必要的教学器材。干净的操场、清新的空气、明媚的阳光、清澈见底的泳池等等，一个舒适安全的体育教学环境不仅可以缓解学生的身心，还可以激发学生对运动的兴趣与热情，因此物质保障是高校体育教学进行的前提。从主观角度来看，把校园建设成具有人文素质的学习空间，可以起到激励作用。学生置身于这样一个具有人文素质的环境中，会与它发生相互感应，从而能够在潜移默化中受到熏陶、感染，感悟和体会到人文精神。因此，高校应该重视人文环境校园的建设，营造具有人文氛围的体育学习环境，这对学生学习体育，感悟人文精神具有非常重要的作用。例如，在体育馆里可以粘贴具有激发学生热情，表现体育精神的名言警句或口号；悬挂体育名人的画像，以此为榜样，激励学生不断学习；将个人荣誉或者团体奖状奖杯等放在可以看到的地方，让学生增加自己的自信心和集体荣誉感，这些细节都间接地对学生的人文精神产生着影响。

3 结语

总而言之，高校对学生进行人文素质培养是高校教育环节中非常重要的一步。体育教学渗透人文教育，不仅可以让学生学习到体育技能，而且还能够培养学生的人文素质，帮助学生提升人文精神。因此，作为一名高校体育教师，我们要从学生自身特点出发，不断探索创新，不断积累总结，充分利用现有的教学资源，动员各个方面的力量积极参与进来，共同努力，为培养高素质的综合型人才服务，推动我国高校体育人文教育健康持续地发展。

参考文献

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