名师成长的最佳路径是什么

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苏教版小学语文课本里有一篇文章，叫《最佳路径》。柏安芹老师呈现给我的代表课也是《最佳路径》，这两篇《最佳路径》触发了我的思考：教师成长的最佳路径是什么呢？

我曾给老师开设过题为《名师成长的密码解析》的讲座，我解读名师成长的密码为五大类关键词语：梦想、读书、实践、思考、写作。看了柏安芹老师《一个草根的行走之路》，我尝试概括她成长的最佳路径是：

一、自我追求，是名师成长的内在动因

我曾对当下的名师做过一些研究，发现每一位名师之所以成为名师，一个极其重要的原因就是他们内心有追求、有梦想，且执着、坚定，不达目的誓不罢休。安徒生的名篇《丑小鸭》中的丑小鸭为什么能变成高贵的白天鹅？因为它内心有成为白天鹅的“种子”，这是梦想的种子，追求的种子，这是充满力量的种子。柏老师说：“一个从苏北农村走出来的女孩，第一次在电视里看到自己，那份惊诧可想而知。诧异那似乎被磁铁吸引着的，充满渴求的眼神属于我自己！身边的高老师鼓励我，教学改革的明天属于你们年轻人。我信以为真。那一凝神的渴望，注定了我一生追寻的方向。”

因为有了追求，柏老师认真研读李吉林老师的《情境教学实验与研究》，并把内容烂熟于心。

因为有了追求，柏老师从一招一式认真模仿，实验初战告捷，并得到李老师的回信鼓励。

因为有了追求，《捡回秋姑娘的影子》公开教学大获成功，并且得到老主任的期许：“南有李吉林，北有柏安芹”。

高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们，‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的，为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”我坚信柏老师的理想是有道德的价值的，因为她的才能是贡献于儿童，贡献于祖国的教育事业的。

二、研究探索，是名师成长的必由之路

柏老师之所以今天能取得这样的成绩，我认为很重要的原因是从教第二年起就开展了教改实验，用她的话说是“五年的实验，为我的教学撒下了灵性的种子，打下了勤奋执着的精神底色”。摸着石头过河，在教学研究中发展，这是所有名师成长的“最佳路径”。

柏老师是如何探索“活动化语文课堂教学”的呢？她针对幼儿园到小学的文化突变给儿童带来的不适应，造成的幼小衔接脱节现象，探索出一套以优化活动为载体的低年级语文课堂模式，改变了低年级语文内容单调、组织形式枯燥、管教方式强制、评价激励滞后等教学弊端。她的“漫游汉语拼音王国”，她的“勇闯智慧园，寻找乐乐猴”等主题性活动均得到专家和学生的赞誉和喜爱。

“班传写作”更是柏老师的经典之作，她尊重儿童、信任儿童、开放作文教学之门，让学生做作文真正的主人，学生展开激烈的讨论，“最后一致认为：叙写班级的人和事，描绘身边的景和物，以及同学们的阅读感悟、奇思妙想、献策建言，只要是当下发生的，能体现大家在这一时段的真实见闻与感受的文字，都可以入选。”就这样，一学期，全班上传佳作30余万字，按个人专栏、品读经典、故事连载、群星荟萃、母校记忆分为5个栏目，这极大地激发了学生的写作热情。用杨九俊先生的话来说：“班传写作实践模式的构建，是本书在作文教学改革中最重要的突破。”

当然，柏老师的成功有许多因素：名师的指引，榜样的力量，如李吉林老师对她的影响；良好的工作环境，领导的关心呵护，如丁永真校长、戴铜校长的关怀；优秀的协作团队，和谐的工作群体，如淮阴师范学院第一附属小学和淮安实验小学向上文化。但这些都是外在因素，是可以让人成长得更好些、更快些。但夏衍先生在《野草》一文中写道：“这种不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育的盆花哄笑。”我相信在柏老师的内心有这样强大的力量，支撑她在这样的“最佳路径”上越走越远。

（作者系南京市北京东路小学校长、全国著名语文特级教师）