语篇分析和历年大学英语四级完形填空真题研究

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摘要：本文对历年大学英语四级10套真题从文章主题和文章篇章分析及衔接角度进行了统计分析，发现文章只涉及两种题材：说明文和议论文，并且衔接问题中语义衔接占据绝大多数，逻辑衔接和惯用衔接及结构衔接也均有考查。这对我们日常大学英语教学带来一定启发，应加强语篇分析教学，来提高学生的语言综合能力。

关键词：语篇分析 大学英语四级 完形填空

一、引言

1952年结构主义者Harris在《语言》杂志上发表了题为《语篇分析》的文章，Harris认为语篇分析有两种方法，一是可以超越句子界限描述语言，二是研究文化与语言之间的关系。此后，众多语言学家如Halliday， Hason等对此作了诸多探讨。我国对语篇分析的介绍和研究起步较晚，到八十年代才有较大进展（黄国文，2001）。近年来，一些学者和教师才把语篇分析纳入语言教学的领域，出现一些话语分析教科书，也有学者将语篇分析运用到四级题型的分析中。本文对自2009年6月以来的历年10篇完形填空真题进行统计，从语篇的角度来分析完形填空文章文体的特点以及文章考查的衔接问题，从而对日常大学英语教学带来启发。

二、语篇分析

语篇分析是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价。它以语篇为基本单位，围绕语篇的整体内容进行解释词句、分析人物性格或事件缘由，总结中心思想和写作技巧。它不仅重视语言形式，而且重视语言功能，同时还注重文章涉及的文化背景知识和相关知识。语篇分析包括下列具体内容：

1.语篇的衔接

语篇的衔接，Halliday （1976）认为语篇语篇的衔接和连贯包括指代，照应，省略，连接和词汇衔。 胡壮麟（2002）认为语境可分为三类，其中语言语境，指篇章内部环境，或称上下文。

衔接指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。通过语法手段（如照应、替代、省略等）和词汇手段（如复现关系、同现关系）来表现结构上的衔接。英语的衔接手段归纳为指称/照应、替代、省略、逻辑联系语和词汇衔接五种。

2.语篇的连贯

连贯是语篇最基本的特征，指的是语篇中语义的关联，连贯存在于语篇的底层，通过逻辑推理来达到语义连接，是语篇的无形网络（黄国文，2001）。连贯与衔接的不同在于，前者是主观的，后者是客观的。篇章的连贯是相对的而非绝对的特征，篇章的连贯程度可以有一个较大的范围，从最连贯到最不连贯；然而连贯却是篇章最基本的特征 。

3.句际关系

句际关系指在连贯的语篇中句子与句子之间在结构上和意思上的联系。从逻辑意义来看，句际关系主要有并列关系、对应关系、顺序关系、分解关系、分指关系、重复关系、转折关系、解释关系和因果关系等九种类型。在历年CET-4的完形填空中，句际关系经常受到考查。

4.语境

语境指的是言语活动在一定的时间和空间里所处的境况，语言是人们交流思想的工具，语言交际总是离不开交际的参与者、谈话的主题、时间、地点等情景。

5.语篇结构分析

语篇主要有四种基本类型：叙事性篇章、描写性篇章、议论性篇章和说明性篇章。不同文体的文章有不同的组织结构，章节安排不同，段落关系不同；完形填空与语篇分析紧密相关。使用语篇分析法能帮助学生从分析语篇的篇章结构入手，结合语言运用的具体环境来理解和掌握语篇，并理解文章框架结构及段与段之间的逻辑关系。然后从宏观到微观，对语篇中段与段之间、句与句之间的逻辑关系进行分析、推理，在语篇语境中分析词汇、语法的衔接与连贯。

三、历年大学英语四级真题统计分析

本文采用了王长喜主编的《2013年大学四级考试真题集训10套真题+5套模拟》进行数据收集和整理，对自2009年6月以来的10套四级真题（其中2012年12月采用多题多卷考试，所以共3篇）中完形填空题型从主题（篇章结构分析）和衔接两个角度进行了统计分析，统计结果如表一：

如表一所示，纵观统计中历年10套真题，从篇章结构分析中我们发现，完形填空文章的题材只有两类：说明文和议论文，而说明文占绝大多数，10篇中，说明文占8篇；议论文只有2篇。其中说明文中，现象解释型说明文占6篇，大多首段提出主题和背景，第二段讨论主题的现状（如2009年12月试题，2012年12月试卷一）、带来的影响（如2012年12月试卷二）、产生的原因（如2009年6月试题）或与其他现象进行对比异同（2011年6月试题和2010年12月试题），末端做出总结。问题解决型说明文占2篇，其中2012年6月试题主要探讨如何解决亲密关系中的矛盾和分歧，而2011年12月试题则讨论针对日益严重的人才短缺问题提出解决建议。议论文虽占比例不多，但两类议论文均出现：观点论证性议论文（2012年12月试卷三）和对比选择性议论文（2010年6月试题）。

从表一统计中我们亦能看出，衔接问题是考试关注的热点和焦点，其中语义衔接占据绝对优势。因此从整体把握文章和从上下文推敲用词是我们必须关注的内容。同时，我们也不能忽视对逻辑衔接和惯用衔接的掌握，逻辑衔接需从整体上把握行文走势，了解作者思路、立场和所想要表达的观点。比如2012年6月试题第77题，从空前的dating relationships和空后的marriages显然为并列关系，故答案选as well as。再如2011年12月试题第81题，“年轻人在高级教育中学习商务、数学…化学”应该是“改善就业前景”的前提条件，故答案为if，“如果”，表示条件。至于惯用衔接，属于语法范畴，动词和某个副词或介词的衔接是惯例用法，比如2012年12月试卷二中第81题考查link…with的固定搭配，而第86题考查steal…from的固定用法。当然，虽然文章中出现结构衔接的比例不高，历年10套题中仅出现6例，但仍不容忽视。如2011年6月试题第75题考查构成否定意义的词组，后面是than，所以只能用rather。而2011年12月第86题，从句子结构分析可知，空所在的从句不缺成分，故本空应填关系副词，根据语义只能选where。

四、结语

通过对历年大学英语四级考试10套完型填空真题的研究，我们可以得出这样的结论，完形填空的题材几乎全是说明文和议论文，并且考查学生在语篇层面上对语段、语句和词汇的判断与推理能力，与之对应的是做题要从语篇的宏观角度把握全文，熟悉文章的脉络框架，从而做出正确的选择。故语篇分析和四级完型填空密不可分。因此，这对日常大学英语教学也带来启示，教师要熟知语篇分析理论，并在教学中加强学生对题材的分析、语篇意识培养和技巧的训练，从而提高考生的英语综合运用能力。

参考文献：

[1]Halliday，M. A. K. and R. Hason. Cohension in English[M].London： Longman，1976.

[2]Taylor， Wilson.“‘Cloze Procedure’： a NewTool for Measuring Readability”in Journalism Quarterly [J]. Vol.30， 1953.

[3]黄国文.语篇分析的理论与实践—广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[4]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.

[5]王长喜. 2013年大学四级考试真题集训10套真题+5套模拟. 北京：北京教育出版社， 2013.