浅析小学信息技术课WEB评价
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【摘 要】随着信息技术课程改革和发展，信息技术学科的教学评价成为了教学改革中亟待解决的重要课题。信息技术学科作为一门应用性学科，对信息技术的教学评价尚处于探索阶段。就评价而然，课前的诊断性评价、课中的形成性评价、课后的总结性评价已经提出很多年，但全面实施起来是很难的，网络的普及给我们提供了一个很好的平台，使我们可以基于网络设计和开发出符合贯穿全过程的评价系统。
《中小学信息技术指导纲要》指出：“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”。要达到这一评价要求，我们需要着眼于教学的整个过程，实时地对学生进行各阶段的评价。网络评价系统可以很好地渗透都课堂教学的全过程，发挥信息技术与网络的优势。我利用龙芯机房的主机，在DeBian系统下使用的PHP+MYSQL开发的评价系统。下面就来谈谈小学信息课的WEB评价系统的设计与开发。
一、课前进行“诊断性评价”
诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。在评价系统中，按已了解学生掌握知识的情况进行预测评测。
二、做好过程评价，实时调整教学方案
其实有些时候我不想把教案写得太详细、太具体，因为同一份教案在不同学校、不同班级，甚至不同时间实施，都会有不同的情况发生，教学中我们经常需要对原有的设计进行实时的调整。所以我在公开课的教学设计中经常会放一些可选环节，如果学生的学习比较顺利就多选一些，如果学生对基础知识接受都比较吃力，那就干脆放弃一些拓展的环节。在教学过程中设计一些阶段的形成性评价就可以实时掌握教与学的情况，为教学方案的实时调整提供参考。
那么什么叫“形成性评价”呢？形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。形成性测试包括所测单元的所有重点，测试进行后教师要及时分析结果，同学生一起改进、巩固教学。
在教学过程中要求以小组为单位完成或者让每个学生都来单独完成，这样可以更加详细地了解每一位学生的掌握情况。学生完成练习后，就可以由系统自动统计出学生对该部分知识的掌握情况，教师就可以根据统计数据对这部分内容的教学方案进行适当的调整，保证教学目标的实现。
三、课后总结性评价
完成了一节课的教学任务后，现在很多老师都会让学生填一份各种形式的“自我评价表”，这就是总结性评价。总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。对于我们信息技术老师来说，最好的“自我评价表”无疑还是基于WEB+mysql的方式，它不用课堂发、课后收，可以在很短的时间内完成评价，更重要的是它可以实时、准确地统计出学生的评价情况，在课堂上让学生看到评价的结果，体验学习的成果。课后教师也可以详细、准确地了解教学目标的实施情况，反思自己的教学，改进教学策略、提高教学能力。
最后说说对于系统改进的一点想法：
（1）更加详细地记录学生课堂中的表现。这方面我是这样考虑的，参考QQ窗口形式，学生可以随时举手发言，教师可以看到学生的发言情况，同过电子白板直接展示，并可点击学生图标指名回答，从而记录学生的课堂发言情况。
（2）增强系统的可重用性。很多老师想要这个评价系统，但拿到后发现没有办法使用，因为那是针对特定的教学内容设计的，那么我想可以考虑共同开发一个多模板的框架，让我们每个学科的老师都能用起来，每次根据教学内容添加内容和模块就可以轻松地搭建所需的评价系统，更好的发挥我们学校班班通的作用。现在学校已经班班有电子白板，需要更好的使用教育现代化给我们带来好的装备。
（3）搭建系统的评价体系，记录学生成长过程。我们可以考虑把评价系统从一节课扩展到一单元、一学期、甚至几学年，实时记录学生成长中的一点一滴，最终可以形成一份完整的电子成长档案袋。
（4）考虑向其他学科延伸，使我们的研究成果化。现在信息技术与其他学科的整合是一个热门话题，不过也已经提出很多年了，我们可以考虑在评价方面的学科整合。
参考文献：
[1]金菲.《信息技术的评价》江苏教育技术 2010.6
[2]百度百科.教学评价 baike.省略/view/429190.htm