构建初中写作教学序列的思考

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《语文课程标准》对初中作文教学提出的要求是：“能写记叙文，简单一点的说明文，议论文和一般应用文，做到思想感情真实，健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范，工整。初步养成修改文章的习惯。

下面笔者就对各年级的分段教学目标及具体的训练内容进行阐述。

（一）七年级总目标：培养学生的写作兴趣，学写简单的记叙文，做到文从字顺；病句和错别字少；记叙线索要交代清楚，能合理的地安排记叙顺序；文章能有一两句有文采的话。

1.上学期学习目标：学会观察生活；学写简单的记叙文，能按着时间顺序把一件事情的几个要素交代清楚，做到文从字顺，没有病句，错别字少。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①交代清楚事件的时间，起因，经过，结果六个要素。②按时间顺序叙述，六要素交代清楚。③淡化六要素要求，但能将事件的前因后果交代清楚。④在一件事的叙述中，用一个人或一件物品充当线索贯穿全文。⑤合理安排记叙的线索。⑥在一件事情的叙述中插入对其他事物的叙述。⑦综合训练一次。

2.下学期学习目标：认真观察生活；学写简单的记叙文，能够安排不同的记叙顺序；会在文章中安排记叙线索；没有语病，没有错别字。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①按着时间顺序叙事，并能使用一种线索，将其贯穿全文。②学写倒叙文，会写先交代结局的倒叙文。③学写倒叙文，会写不同种类的倒叙文，例如以事件中最曲折的情节开头的倒叙文等，明确为什么要用倒叙的方式来写。④在一件事情的叙述中插入相关事物的叙述。⑤以情感变化为线索写一篇文章，可选用顺叙，倒叙，插叙的方法写作。⑥扩写，改写训练。⑦综合训练一次。

（二）八年级总目标，会写不同种类的记叙文，并能对笔下的人物进行细致的刻画，尝试运用不同的方法描写人物；会用抒情，议论的文字结尾；会用不同的修辞方法来增添文采，学会引用名人名言，俗语等；写作过程中会通过修改减少错别字和病句的出现。

1.上学期学习目标：学写写人为主的记叙文，在文章中有对人物的细致刻画，人物形象丰满，性格突出；结尾能用上一两句议论，抒情的语句点明中心；能够自如地运用比喻，拟人，引用，反问，排比等修辞手法，有文采，会写简单的说明文。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①学写“一人一事”的记叙文，在文章中刻画一个人物，通过一件事表现一个人的性格，在结尾尝试抒情，议论。②学写“多事一人”的记叙文，能通过几件事表现一个人的性格，几件事是并列关系，注意详略安排。③学写“多事一人”的记叙文，尝试着用几个片段来表现人物，初学小标题式作文。④学写“一事多人”的记叙文，注意人物之间的关系，处理好主次，安排好详略，注意不同人物的采用的刻画方法的不同，想办法展现人物的不同个性。⑤“一事多人”的作文升格指导：学习不同人物的不同表现方法，会根据人物性格，身份，相貌的特点给人物命名。⑥“多事一人的作文升格指导：要避免选材的重复，通过几件事尽量展现人物的一个鲜明特点，中心要突出，详略安排要得当。⑦学写一篇按空间顺序介绍建筑物的说明文。

2.下学期学习目标：进行半命题作文指导；会写其他类型的记叙文；会在文章结尾抒情，议论，有文采。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①以时间为主的记叙文。以事件为主的记叙文。②写一件事，在结尾发表自己的看法，用议论结尾。③以写景状物为主的记叙文。④用景物描写衬托人物心情，并作为文章线索贯穿全文。⑤以抒情达意为主的记叙文，在文章中使用抒情的语句，使之独立成段，强化中心。⑥在全文或局部尝试用第二人称抒情，使感情强烈而真挚。⑦综合训练一次。

（三）九年级总目标：学写话题作文，材料作文，学写简单的议论文。中考前进行系统的作文指导。九年级是提升作文水平最快的一个年级，一定要高度重视。

1.上学期学习目标：学写话题作文，给材料作文，学些简单的议论文。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①话题作文的审题指导与练习。②话题作文立意的指导与训练。③话题作文选材及写作时的注意事项④学写简单的一事一议的议论文。⑤给材料作文的写作指导。

2.下学期学习目标：考前专项训练。

本学期共进行七次作文训练，序列为：①中考作文题型解说及应对策略。②拟题。③中心要突出。④小标题。⑤语言要典雅。⑥人物形象要鲜明。⑦妙用修辞添加文采。