让作文在“问题”中升华
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【真题再现】
寒来暑往，四季更替。你已经经历了十几回这种周而复始的变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？
请你以“我最喜欢的季节”为话题写一篇作文，写出你心目中最喜欢的季节，不少于500字。
【失误原文】
我最喜欢的季节
六合区横梁初级中学雨花石文学社 徐哲贤
这是一个承夏启冬的季节，是一个热与冷交替的季节。（文章的开头与下文的衔接不够紧密、自然，可以加上一句点题又启下的语句）
秋天来了，它（建议改为“她”，拟人化，更亲切）伴着农民（加个“伯伯”更亲切些）的希望来了，伴着农民的快乐来了。（建议删去“带着希望来了”，这样与后文的标题对应）
秋天到了，农民才把麦子（应该是“稻子”，这里是春收麦，秋收稻）割了一半，心里却想着快割，快割，（建议改为“。”）他们弯着腰，流着汗，看着一望无垠的麦田（改为“稻田”），他们开心的（改为“地”，形容词、动词前用“地”）笑了。他们每天早起晚睡，已经让人心痛，让人怜惜，却还要半夜起来观察天气。（伴着农民的快乐来了，快乐表现得不明显，可以写得更具体生动些）
秋天来了，它带着孩子的快乐来了。
秋风萧瑟（用词不妥，与这段的感情基调不统一），我漫步到广场，看着一个个孩子走了出来，手里好像还拿着什么，定神细视，呵！竟是风筝，孩子们的内心是多么天真。风筝，这个本该在春天玩的游戏，却被他们视为有风就可以玩（建议改为“飞翔”更有意味）的了。看着天上有一只风筝“老鹰”在最高处飞着，不愧是鸟中霸王，傲视群雄，看着一只只风筝从高处到低处，从兴盛到落后（兴盛改为“领先”更贴近风筝的特点），让人不禁想起了“春秋战国”。
秋天来了，它带着枫的热情来了。
走入树林，眼球马上被远处的深红吸引了，（建议改为“。”）那红色，让人想起了太阳，想到了熊熊燃烧的烈火。走近一看，四面都是红色，远远近近的红树林让我想起了杜牧的诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。（景色的描写，显得单调了些，只从视觉来看，忽略了用其他感官去感受秋天）
我爱秋天美丽火红的枫叶，更爱秋天那让人快乐的记忆。（结尾总结不够完整）
（整篇文章来看，先写农民，再写孩子，最后写景，写作的思路安排不够合理。）
【升格探究】
从写作的角度来说，一篇文章写完了，不是一篇文章写作的终点。某种程度上说，是文章写作的一个新的起点，也是自己提高写作水平的契机。一篇作文，可以写两次，在自己修改后，语文老师批阅后再写一篇。作文中暴露的问题可以让你的作文得到升华。这篇作文，是一篇当堂作文，可以从以下几个方面修改。
一、自己思考的思路，不等于“写作的思路”
从整篇文章来看，小作者先写农民，再写孩子，最后写景，这真实地反映了当时小作者的思路。当时他是这么想下来的，也是这么写的。可是我们读者在阅读的过程中就发现了问题。先写人，最后写景，结尾又说“我爱秋天美丽火红的枫叶，更爱秋天那让人快乐的记忆”，似乎在告诉我们他爱秋景，更爱秋天给人们带来的快乐。
那么，我们究竟该先写什么呢？联想我们学过的梁衡的《夏感》（人教版七年级上册），文章的后面写到在夏天挥洒汗水的农民，前面写的是一幅幅夏天的画面。再想想《天净沙·秋思》，最后一句才直抒胸臆“断肠人在天涯”。试想电影《泰坦尼克号》，刚上来就沉没，把最精彩、最重要、最高潮部分展现出来，前面没有了铺垫，没有了层层推进，还能这么吸引人吗？
这样看来，我们写作文时，自己脑海中浮现了一个个写作的素材，我们应该还要精心构思一下“写作的思路”，先写什么，再写什么，而不是一股脑儿地把想到的随意地写下来。思考的思路，不等于“写作的思路”。
二、课文就是写作的好例子
我们语文书上，有好多的经典文章。许多学生，上课的时候，只是把这些文章当成是阅读的素材，认为只是提高自己的阅读能力。其实，课文就是写作的好例子。
这篇作文在写秋天景色的时候，只抓住了秋天枫叶，只抓住了枫叶的色彩，写得很简单。应该说在这里，有很大的提高空间。我们不仅要思考写了什么，还要思考怎么写，怎么写好。
我们可以想想学过的朱自清的《春》，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，……鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”从感官来说，有触觉、听觉、味觉、视觉、嗅觉；从修辞手法来说，有比喻、拟人、引用。
写景色，我们要也调动自己的各种感官去寻找景色的“味道”，用一些修辞手法表达出自己独特的理解。
同时要抓住景色的特点和自己的感情。“一切景语皆情语”，没有对济南冬天的喜爱，怎么会有“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
我们学作文不必要“舍近求远”，其实课文就是写作很好的例子。
三、不要忽视作文的细节
有一句话说，细节决定成败，写作文不能忽视细节。
一些学生平时作文，不注意标点符号，有的作文从头到尾全是实心点。有的学生错别字多，也觉得无所谓。其实，平时作文的习惯不好，对自己写作水平提高或者考试作文都是有很大害处的。
小作者的“麦子”“麦田”，忽视了我们这个地区农作物的特点，还有几处标点错误。“玩”“兴盛”“它”“萧瑟”用词不妥。其实，在一些用词有疑惑的地方，我们更要细心推敲，要知道许多名家名句都是经过反复推敲才得出来的。
同时，平时训练的作文，应该是“戴着镣铐跳舞”的，既有一定的开放性，也有一些限制性。我们的作文，还是要有点题的意识。如本文开头与下文衔接不自然，加上既点题又启下的语句会更好。
【升格展示】
我最喜欢的季节
六合区横梁初级中学雨花石文学社 徐哲贤
这是一个承夏启冬的季节，是一个热与冷交替的季节。这是我最喜欢的季节——秋天。（既点了题，也引出了下文）
秋天来了，她带着枫叶的热情来了。（她，拟人的手法，也更体现了对秋的喜爱）
走入树林，眼球马上被远处的深红吸引了。那红色，让人想起了太阳，想到了熊熊燃烧的烈火。红红的枫叶将大地染成了红色，小脚轻轻地踩上去，发出“沙沙”的声响，让你忍不住踮起脚尖。一阵风吹来，红色的瀑布便挂在了眼前，用手接上几片，用嘴轻轻一吹，几片枫叶就像蝴蝶一样又飞舞起来。（用了联想和想象，还加上了人物的动作，写出了对秋天的喜爱）漫步在枫林里，我不由得想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
秋天来了，她带着孩子的快乐来了。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”（引用的诗句既统一了感情基调，也为下文作了铺垫）我漫步到广场，看着一个个孩子走了出来，手里好像还拿着什么，定神细视，呵！竟是风筝，孩子们的内心是多么天真。天上的风筝飞舞着，有大黄蜂、蝴蝶、燕子、蝙蝠、仙鹤……（加上各种风筝既写得具体形象，也为写“春秋战国”埋下伏笔）最吸引我眼球的是一只“老鹰”风筝，它在最高处飞着，不愧是鸟中霸王，傲视群雄。看着一只只风筝从高处到低处，从领先到落后，我不禁想起了春秋战国时的群雄争霸。
秋天来了，她伴着农民伯伯的快乐来了。
秋天到了，稻田里的稻子肚子都圆鼓鼓的，吃得饱饱的，一个个都露着金灿灿的笑容。（用拟人的手法，对稻子进行生动形象地描写，写出丰收在望的情景）农民伯伯每天早起晚睡，半夜还要起来观察天气，让人怜惜。他们弯着腰，流着汗。但是他们看着一望无垠的稻田，笑得嘴得合不拢了，心里想的是快割，快割。
我爱秋天美丽火红的枫叶，更爱秋天那让人快乐的记忆和丰收的喜悦。
【升格点评】
小作者用三个视角写出对秋天的喜爱之情，由物到人，由景到情，由表及里，角度独特，层次分明。景色的描写，抓住了秋天的特点，运用了联想和想象写出了对秋景的独特体验，用了拟人手法，语言生动形象。由景到写人，抓住了儿童在秋天快乐的游戏，让读者不禁回想起自己的童年，产生情感的共鸣。最后，写秋天带来丰收的喜悦，抓住“乐”字，苦中有乐，升华了文章的主题。