中学数学有效学习策略探析

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摘 要:学生素质和能力的培养,都要以基础知识和技能作后盾,数学学习质量和效率的提高,更应该侧重于学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、刻苦意志、创新精神、科学严谨的态度、良好的思维品质的养成。为此需要着力突出:增进兴趣,学会方法,持之以恒,学以致用,交流合作几个应对策略。

关键词:数学质量有效学习应对策略提高

我校是民族类中学,学生多数来自于偏远牧区,因此,60%的学生表现为:随意、粗心、马虎、欠认真、无兴趣、不严谨、不敏捷、不自觉、不主动、不探究、不质疑、不合作、懒、拖、无毅力、无恒心、底子薄、理解力差。如何使学生学好数学这门课,如何有效地学习进而大幅度提高质量呢?笔者认为,在具体的教学实践中突出以下五个方面。

一、增进兴趣

在数学学习活动中,尽力调节使自己产生愉快的、积极向上的情绪,兴趣是带有情感色彩的认识倾向。数学的学习兴趣和愉快的情绪一旦建立起固定的联系,你就对学习有了兴趣,兴趣总是和成功的喜悦紧密相连,一有成功点,就会激起更高的学习热情,建立起学习数学的兴趣和信心。开展一题多解(证)活动,寻求各种新的解题方法,一旦领悟,解法却又那样出人意料,令人回味,你就体会到思维的闪光点,体验到“柳暗花明又一村”的乐趣,激起大家更加强烈的学习欲望。多接触新颖有趣而富于思考的问题,培养自己的兴趣,激发解决问题的欲望,从而增强学习数学的兴趣。

二、学会方法

一件事的完成需要一定的方法,而且,如果方法精巧,就会事半功倍,数学的学习也是这样。数学的学习方法是:理解――运用――再理解――再运用;培养推理习惯,提高运算能力,注重基础知识,紧密联系实际。拥有数学的思想与方法应做到:理解基础知识,加以整理,构建系统的知识结构;掌握通技通法,熟悉知识间的内在联系,将实质性的性质和结论上升为理性的规律和定理,并且融会贯通;强化训练,培养巧妙灵活运用所学知识的能力,拓宽题型,训练解题方法,举一反三;培养和提高实践能力,密切联系实际,用数学方法解决身边问题,富有创新意识和创新精神。

三、持之以恒

“坚持就是成功”,习惯的养成重在过程的坚持不懈,过程就是努力坚持,谁的习惯能否养成就看谁能否坚持了,任何习惯的养成都是一个循环上升的过程,因此,需要经常性的用各种方式方法去坚持,毫不松懈。这样一步一个脚印,始终抱着科学的态度,一丝不苟,稳妥实在踏实认真,你的进步就大了,学习质量和效率提高了,逐步养成了良好的学习习惯与求知欲望。

四、学以致用

“学以致用”,积累的目的是为了应用,光为了学习而学习是没有意义的。因而在做数学题或解决应用题的过程中,在自己身边与生活实际的问题中,随时随处都会用到数学知识和方法,利用数学方法和技能加以分析和解决,不论课内课外都可以增强应用意识,用得准、用得巧、用得活。运用的成败,就是对你的基础扎实与否的考验,运用是否准确,就是检验你对基础知识的理解是否透彻,而且能够寻求简捷而巧妙的数学方法创新应用,富于实践能力。

五、交流合作

生生之间、师生之间互相沟通,扩大交流,取长补短吸取精华,纠正思维偏差,养成良好的思维品质,不断地发展思维,同时,发现和提出问题,共同解决问题。进而开展一些活动,如数学交流会、数学报告会、游戏、竞赛、作业评比等。有了这些机会,你不但可以展现自己的数学才能与素质,展示自己的作用和水平,而且能够促进你周围的人共同进步,使你在今后的学习道路上能够轻松地应对。

总之,通过突出以上五个方面有针对性的齐抓共管,共同努力,我校学生在数学的智能两方面获得了双“丰收”和好效果,大面积提高了成绩,极大地提高了数学学习的效率和质量。五个应对策略因势利导,互为联系,互相支撑,共同搭建了中学数学有效学习的平台。

参考文献:

1.石磊.建设有效课堂的五种意识[J].湖北教育.2007.9.30

2.辛志英,王升.保证主体教学有效性的策略[J].课程・教材・教法.2009.5.19~24

作者单位:甘肃省甘南州合作藏族中学