临他文 写我心

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇临他文 写我心范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

作文难，作文没什么可写，作文语言单调，怎么办？模仿经典文章的意境、内容，作家的精彩语言吧。模仿，是创新的前提。

一、农村初中生作文现状

农村初中学生较多的是在三点一线中度过的，这导致了他们生活经验贫乏。学生没有丰富的生活体验，在作文中就抒发不了真情，但为了完成写作任务，有的学生只好开始胡编乱造。

为了弥补这种遗憾，教师必须教给学生必要的语言表现的方法，让学生在想表达自己的情感时，能找到合适的语言，能用自己的手写自己的心。笔者认为，仿写是一种极好的途径。

二、作文仿写的可行性

创造离不开模仿。那么，初中生呢？他们从蹒跚学步、咿呀学语开始，一直在模仿，一直在等待创造。农村初中学生要能够熟练运用记忆中的素材，用完整的结构、流畅的语言来生动完美地表现主题往往是非常困难的。初中学生还处于模仿的阶段，而且还将一直模仿下去。这些就给作文仿写提供了理论的可行性。那么，哪些作品可以用来仿写呢？该如何仿写呢？笔者试从以下几个方面阐述。

三、仿写过程的实施

1.仿什么——关于仿写的内容

初中生的人生阅历，注定了他的文章不可能也不需要字字珠玑。如果其文章中出现一、二好句，往往就能把阅卷者打动，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。笔者结合农村初中生的实际，从句子入手，罗列了三点关于学生可以仿写的内容来源。

（1）仿文言文名句：学精炼

进入初中以来，学生刚刚接触文言文，比较陌生，也比较枯燥难懂。很多学生对其产生了害怕情绪。学了几篇课文后，学生也能渐渐感受到文言文的精炼之美“无文能及”。如《左传》中，仅用了一句话描写春秋时晋国的国君晋景公死亡事件：“将食，涨，如厕，陷而卒。”作为教师，要让学生通过朗读感受文言文名句的精炼。

（2）仿古诗词佳句：学意境

从识字始，学生就开始接触古诗词佳句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那种凄美的意境早就渗透在学生的思想深处。一读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，它的旷达与孤寂感觉瞬间弥漫，萦绕在学生的周围。中国有如此深厚的古诗词积淀，何不让学生静静地品味、模仿、捕捉身边的这种美呢？

（3）仿现代文好句：学遣词

学生的课外阅读资源是非常丰富的。各种各样的读物充斥在学生的视野内。不管是哪种，如果能够有意识地积累文章中出现的那些好句，感受它的遣词，欣赏它的句式，再将它们用在自己的文章里，也就有可能出现“画龙点睛”的效果。

就近看看我们的教材，每册20篇左右的现代佳作，足够我们模仿。教师需要在平时不断指引学生去发现、感悟课文中的好句，多多在课堂上仿写，给学生尝试练习的机会。

2.怎么仿——关于仿的方法

笔者从上述三个方面的仿写内容出发，通过三个方法进行适度举例说明。

（1）引用

写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。

“引用”，虽简单，但必须恰到好处。在各地的中考、高考作文中经常见到因恰当“引用”而出彩的佳作。

《用旁观的眼神》中就这样写：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”？又是谁悲吟“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神！——这位考生引用了苏轼《题西林壁》、杜甫《春望》中的古诗词佳句，意境凄美，引人深思。

这种成功的仿写，学生要有较深厚的古诗词积累，只会背诵还不够，还需要有对古诗词的理解、领悟，即与诗人的情感共通的能力。

（2）改用

2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。——文中的“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”改用了杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过描写落叶，把无穷无尽的愁绪表现得淋漓尽致，简约隽永，古诗词佳句在作者的笔下变得灵动，展现了作者的创新能力，令阅卷者眼前一亮。

笔者曾在教学杨绛的《老王》一文时，引导学生欣赏、感悟“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”有一学生在自己的文章中就改用了这句——“那天，我们分别了。我送你到车站。你把我买给你的橘子又分还给我了很多。我记不清有多少，因为在我的记忆里，永远都数不完。爷爷啊，我的慈爱的爷爷！”改用是对经典的“微创新”。

（3）化用

所谓“化用”，即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。

化用，是一种融合，是对语言的重新打造。著名作家余秋雨曾这样化用王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”：他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。——余秋雨运用自己的想象和联想，用自己的语言，再现了当时的送别情境，有了属于自己的独特创造。

四、总结

仿写，不是一味的、简单的模仿。如何仿写？简单地说，就是要在积累的基础上，有意识地对经典语句的引用或者再创造，从而使自己的文章散发出光彩。

（作者单位：浙江省上虞市崧厦镇中学）