让心灵沐浴灿烂的阳光
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当今这个时代中学生的思想现状，教育的核心已不是传授知识，而是培养健康的人格，或者说教会学生做人，使学生能用正确的眼光看待周围的事物，用正确的方法处理日常生活已成为一个迫在眉睫的问题。每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义也不可轻视。我在学校担任了多年的班主任工作，对这一问题也非常的敏感，它使我对如何塑造学生健全的心灵，有了初步的认识。
一、中学生心理障碍的成因
当前，中学生的心理中存在认识障碍、情感障碍、行为障碍和个，而心理障碍居首位的是厌学、人际关系紧张、社会交往不适、考试焦虑，不能适应学校的学习生活，不能很好地根据环境的要求来改变自己，产生嫉妒、神经质、偏激、狭隘、自卑等。形成这些心理障碍的原因有很多既有先天的，也有后天的，有主观的，也有客观的。涉及遗传因素，生理条件，身体状况等方面的原因。下面简单地分析几种因素：
（1）家庭因素。俗语说，父母是子女的第一任教师，一个人从小生活在什么样的家庭，对其心理发展关系重大。家庭的经济地位、文化教养、人际关系乃至家庭气氛等，都对孩子起着潜移默化的长远作用。如父母狭隘的心胸，为人处世的方法，不良生活习惯以及过于溺爱的教育方法，对子女过高的期望值，会使其子女形成狭窄的心理，不承认或贬低别人的成绩和进步，对比自己强的人怀恨在心，常常造谣中伤。如果父母用专横武断，动不动就训斥或打骂的家庭教养方式，其子女容易产生神经质倾向。父母嗜好多、情急躁或不良行为等是引发子女产生心理问题的重要原因。
（2）学校因素。素质教育虽然实施了多时，但仍然有相当一部分学校仍以“应试教育”为教学的核心，把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，把学生考试分数或升学率作为衡量教师工作业绩的唯一 标志，致使教师布置作业过多，使学生有做不完的习题，过不完的考关，再加上学习成绩名次的公开，压迫学生喘不过气来。还有，一些学校的教学工作只面向少数学习成绩好或有特殊背景关系的学生，挫伤了大多数学生学习的积极性和主动性。
（3）社会因素。当前，我国正处于转型时期，由传统社会向现代社会转变，由封闭社会向开放社会转变，日趋走向工业化、信息化。与此同时各种不良的社会风气不断出现，格调低下的大众传媒纷纷登台，让人欢喜让人忧的网络迅速普及。这将会给学生的心灵带来很大的冲击。若缺乏及时有效的引导，使其缺少必要的精神支柱，会造成学生心理的迷惘，极易损害学生的心理健康。
（4）情感因素。中学时期是从儿童走向成人的过度时期，意味着即将离开父母、家庭的监护，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，是心理断乳的关键时期。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。
二、如何化解学生心灵的阴影
（1）用爱心浇灌受善感的心灵。“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气？”对于老师来说，施与学生爱在一言一行之间完成，很容易，但对于那些生长在特殊环境―单亲家庭中的孩子来说，得到一份真正的母亲或父亲般的爱很不容易。他们曾在梦中苦苦追寻，但梦醒却无处可寻。求之心愈切，则心灵的伤痕就愈深，其行为也就愈难以理喻。我教过的学生之中，有名女生父母离异，她跟随父亲，父亲又为他找了个后妈，她与后妈关系紧张，父亲对她也很冷淡。她在学校从来不向同学提及自己的家庭。在同学们心中她是一个乐观、开朗的女孩。她在学习上的主观随意性很大，有时候竟然在课堂上看小说。视老师的批评于不顾。面对这样的局面，我不忍心看到这朵即将绽放的花朵就这样凋谢了，于是就对其进行了家访，摸清她的家庭情况及性格。她在家很少能看到父母的笑脸，听到父母夸奖她的话。她总认为自己是个多余人，父母也不喜欢她，因而，在家里什么也不做，总是与家长对着干，性格倔强。我对症下药，经常找她谈心，表扬她的优点，让她感觉到温暖、关爱及希望。激励她通过自己的努力学习来改变自己的命运。慢慢地她变了，各科成绩开始上升，期末由班级二十多名进入到前十名。
（2）欲擒故纵，揭开学生骗人的心理。由于现在的学生多数都是独生子女，父母自认为很了解子女，有时就会轻易相信自己孩子的话，骗一次、两次取得可成功，天长日久，孩子就学会了撒谎的毛病。在家骗父母，在学校骗老师。当老师被骗而又找不到证据时，使老师进退维谷，而学生却沾沾自喜。若不处理必有后患，处理又很棘手。我曾经遇到过一位这样的学生，他在老师面前说谎一套，背后又做一 套，很虚伪。有天早晨，我发现他没来上课，有一个学生可说他发烧了，在宿舍躺着。我就预料到这是谎话，肯定是有其他原因使他不想上课想睡觉，但没有证据，依他的性格是绝对不会告诉我实情的。放学后我密切观察了他的动向，他看上去很得意。晚饭过后，他出了校门，我秘密跟踪，终于在网吧，人证俱获，我将他“逮捕归案”，并将我“抓”他的构思原原本本地告诉他，他终于低下了他高傲的头，并将同伙分子一一交待。此后，他再也没有在我面前说过谎。这种欲擒故纵，以其人之道还之其人之身的方法恰如其分地对于治愈十几岁青少年撒谎的心理不失为一剂良药。
（3）顺水推舟，给学生留足情面，维护学生的自尊，扬长避短，促其发展。有的学生自尊心很强，心灵敏感，又不善于向别人表达自己的情感、想法，总期待别人能够想到自己所想的。但如果自己的某种想欲望未被老师或者同学们看出来，则情绪一落千丈，企图逃避现实。这种学生的内心世界相当复杂。他自己处理问题无法找到一个准确的度，却想象别人一定要把握好这个度。
中学生的心理健康问题纷繁复杂，内在的、外在的、客观的、主观的因素使得他们幼小的心灵笼上了一层阴影，不能用正确的眼光去看待周围的世界。这些心理障碍影响了他们的健康成长，犹如一把无形的伞阻碍了他们与“阳光”的接触，长此下去，只能使他们的世界越来越黑暗。俗话说“健康的一半是心理”，为了使每个孩子都拥有一个健康的 体魄，教师的责任义不容辞。我们教师被喻为人类灵魂的工程师，因而工作中要敢于燃烧自己，用我们的光和热去融化一颗颗灰暗的心灵，让他们的心灵彻底释放去沐浴金色的阳光。