数学教学中使用导学案的意义和策略
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随着教育教学改革的不断发展，导学案这种新的课堂教学模式已经登上了课堂教学的舞台，并且越来越受到许多优秀教师的青睐。一段时间以来，通过在数学课堂教学中使用导学案，我感觉学生的主动学习意识增强了，学习能力提高了，班级的学习气氛也更加浓厚了。导学案就像是一位值得信任的朋友，深深地吸引了我，倾注了我真挚的感情。
一、导学案取代教案的现实意义
多年来，我们一直提倡教育教学工作要以人为本，因材施教；也一直倡导课堂教学要以学生为主体，以教师为主导；还积极推行素质教育，培养学生自主学习、合作学习的能力等等。这些先进的教学理念一直被我们所认同和推崇。但是，一直工作在教学一线的我却深深感到，这些教学理念在实际课堂教学中落实得并不好，多数课堂还是以教师的“教”为中心，学生仍处在一种被动接受式的学习状态。教师很卖力地在前面“开路”，学生沿着教师走过的“脚印”不折不扣地跟在后面，跟不上的学生教师就伸手拽一拽，实在拽不上来的就不得不放弃了。学生根本没有自主选择的意识，也根本没有自主选择的机会。
有了先进的教学理念却落实不到位，纠其原因就是陈旧落后的教学方法和教学形式不适应教育教学改革的需要，阻碍了先进教学理念的落实。而导学案的应用打破了旧有的教学模式，把课堂教学中以“教”为主的落后理念转移到了以“学”为主的先进理念上来，真正做到了“以人为本，因材施教”，强化了学生的自主学习和合作学习的意识，培养了学生的理解能力、观察能力、归纳能力以及语言表达能力。
二、导学案的设计
导学案实际上就是引导学生自主学习的预案。它是以教师的导学为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它是“教”与“学”高效对接的桥梁和纽带。为了使导学案能够真正发挥引导学习的作用，教师设计导学案时，不应把知识归纳呈现在导学案上，而应把知识化成问题，让学生在问题的引导下自己归纳知识内容，达到让学生自主学习探究的目的。
1.要吃透教材，明确新课程标准的要求，了解教材的知识结构和知识间的内在联系。学案的设计要内容清楚、目的明确、重点突出、难点分散，达到启迪思维、增强学习能力的目的。
2.要了解学生的认知能力和认知水平。学案的设计要满足不同层次学生的需求，使成绩优秀生从学案的设计中感受到挑战，一般学生受到激励，学困生也能品尝到成功的喜悦，使每名学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学习的自信心。例如，在“三角形的内角”导学案中我设计了一组分层巩固练习题：（C层题目）在ABC中，∠B=40°，∠C=70°，AD是角平分线，则∠ADC= () 度；（B层题目）在ABC中，3∠A=3/2∠B=∠C，则∠B= ()度；（A层题目）在ABC中，角平分线BD与CE相交于点O，且∠A=74°，则∠BOC=( )度。这三个问题的难易程度不同，其中C层题目较容易，A层题目较难。我把全班同学分成8个组，每个组的8个人中C、B、A三个层次的同学数量均衡，让学生完成不同层次的问题，鼓励学生向更高层次的题目发起挑战。在组内合作探究的学习过程中，完成的题目越多越好，完成的层次越高越好，还鼓励组与组之间开展学习竞赛。
3.在“知识形成”这一环节中，问题的设计应有层次性和梯度性，做到循序渐进，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考还不行，思考不深不透更不行。这样导学案才能真正起到“导”的作用，学生才能真正从教师设计的问题中找到解决问题的办法，并学会看书、学会自学。
4.“导学案”的设计要着力于学法指导，强化合作交流，提高学生自主参与能力。要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，从而使学生的主体地位真正得到落实，使学生的数学素质得到提高。
导学案是在新教学理念的驱使下形成的一种新的教学模式，设计导学案时教师必须认真研究教材、分析学情，在教学的各个环节都要面向全体学生，使导学案真正起到引领学生自主学习、自主探究和发展能力的作用。
三、导学案的使用
学生在课前不能按照导学案的要求去深入地学习教材，是目前使用导学案教学过程中的突出问题。大多数学生学习自主性较差，再加上学习科目多，学习时间紧张，致使学生为了完成学习任务而应付了事的现象普遍存在。为了改变这一状况，我做了以下几方面工作：
⒈提前一周把导学案发到学生手中让学生有充分的时间去“学”。要求学生在导学案的引导下归纳出各个知识点以及各知识之间的内在联系；要求学生理解知识，不能死记硬背。
2.在上课前认真检查每个学生对导学案的学习情况，及时发现问题并解决问题，对没有预习或预习不到位的学生进行耐心教育，帮助他们增强学习的主动性。
3.课堂提问要灵活多变，以促进学生的课前学习。如我在讲“平行线”时，向学生提问：什么叫平行线？一个学生答道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。”学生回答得很正确，为了了解他是否深入理解了定义的内涵，我追问了一句：“你认为这个定义中的关键词是什么？”学生思考片刻回答道：“第一个关键词是‘同一平面内’，第二个关键词是‘不相交’。”我满意地点了点头，表扬该生课前对教材的学习很认真。
以上就是我在课堂教学中使用导学案的几点不成熟的看法，有什么偏见之处，敬请同仁们指正。