全局把握 统筹推进
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校长作为学校的领导者和管理者，怎样提升其执行力以使学校发展目标顺利实现是教育理论研究和实践研究中都迫切需要解决的问题。笔者就此结合自己的管理实践略论提升校长执行力的实施路径。
完善制度管理是提高
校长执行力的基础保障
制度是执行力得以扩散与发展的必要保障，制度管理就是依照相关的法律、规范、制度、体制等有序展开对学校的管理。这是一种规范的、动态的管理，完善这种管理的过程就是校长执行力不断提升的过程。作为校长，在学校管理中要着力构建科学民主的管理作风与管理制度，以制度管人管事，从而使执行力的运行得到充分的保障。制度需要与时俱进，制度管理也同样不能胶柱鼓瑟，需要不断地加以完善。完善制度管理，可以使学校成员对组织制度进行长期的认知，并不断规范和调节个人行为，最终产生行动上的自觉性，从而为校长执行力的提升打下坚实的基础保障。
制度管理的完善应该“决”而不“绝”。在按章管理时，态度要坚决，要铁面无私，刚正不阿，要使制度成为铁的制度，铁的纪律，铁的法则，铁的条例，要让校长的管理成为铁的管理，校长合章依规的执行成为铁的执行。但制度管理又不能太绝情，要有人情味，要及时进行思想沟通，要做到既有章有法，又有理有情。
制度管理的完善应该“活”而不“乱”。校长执行制度管理学校，不能“一根筋”，不能机械行事，“制度”虽是“死”的，但人是“活”的，因此要具体情况具体分析，力求做到“活”而有效，“活”不乱套，“活”不丧失工作原则，“活”不影响制度的严肃性。
制度管理的完善应该“宽”而不“松”。学校管理不能没有制度，但时时、处处、事事对教职工用制度施以约束，让教职工工作、生活在制度堆里，没有适度的放松，这样就会给教职工带来压抑感，又会使他们产生逆反心理。因此，执行制度不能过紧过松，要把握适度，要努力达到“宽”而不“松”，“紧”而不“懈”的效果。
制度管理的完善应该“变”而不“僵”。一套再完美的制度和执行的过程中都会出现一些偏差，难免与客观现实脱节。作为校长就要畅通反馈意见的渠道，就要针对变化了的时空条件，对有缺陷的制度进行修补。制度一味传承，没有创新，不能以“变”应“变”，这样的制度是没有生命力的，也是不能有效执行的，依照僵化的制度实施管理不仅不能提升校长的执行力，反而对此大有损害。
制度管理的完善应该“疏”而不“堵”。有关研究表明，一个人长期处于一种观念的熏陶下，潜移默化，内心深处就会认同这种观念。因此，在实施制度管理的时候要重视思想的疏导，气氛的营造，要利用各种渠道、平台、形式大力宣传制度文化，对教职员工进行导向，让制度的刚性约束与观念的柔性内化有机结合，相辅相成，从而帮助教职工自觉认同并形成执行制度的习惯。
制度管理的完善应该“正”而不“邪”。制度能否有效执行的关键不在教职工，而在于校长能否带头执行，“公生明，廉生威” “律人先律己” “其身正，不令而行；其身不正，有令而不止”。校长只有身先士卒，率先垂范，才能维护制度的刚性和管理的权威性，才能将制度的执行落到实处，才能将制度转化为无形的感染力、凝聚力和控制力。
强化精细管理是提升
校长执行力的关键抓手
细致的细节决定执行力的强弱。1%的错误可能导致100%的失败，成功和失败，就取决于校长对细节的执行。校长提升执行力，应特别留意细节，关注细节。明白“细节无小事”“细节决定成败”的内涵，懂得“让时针走得准，必须控制好秒针的运行”的含义，在脑海中烙下“执行到位，必须细节到位”的印记。在细节的磨练上下足功夫，才能使学校健康发展，才能使学校富有特色，展现亮点，使我们的事业在激烈的竞争中立于不败之地。
如果说细节是执行的关注点，那么，细致就是促成细节执行到位的保证。校长的工作越细致，出现差错和失误的概率就会越小，执行就会越到位。校长重视对细节的执行，并不是说校长要事无巨细，事必躬亲，包揽一切，而是要求校长要有好的工作态度，好的工作作风，要用细致的工作态度，严谨的工作作风去带动教职工推动工作，去抓好学校的发展。一个成功的校长从某种程度上讲，其卓有成效的管理就是在细节中体现出来的，如果没有“举轻若重”地处理好每一个细节的精神，就永远达不到“举重若轻”的境界。
精细化管理要求校长在提升执行力、实施学校管理上善于抓关键点。一个问题的解决总会有突破口，找准了突破口，就找准了关键点，找准了关键点，问题就会迎刃而解，执行就准确到位。卓有成效的校长知道该把时间花在什么地方，他们具有自我矫正的能力，具有统筹安排的艺术，因而会把时间用在刀刃上，高效地执行，不是无头绪、盲目地工作，而是要正确地组织安排自己的活动，准确地谋划和支配自己的时间。
精细化管理要求校长在提升执行力、实施学校管理上提高决策、命令的精确性。校长是管理者，是决策者。提升执行力，实质是校长的办学理念、治校方略、管理方针、工作思路、发展目标通过班子成员、中层干部、教职工得以有效实施。决策、指令的精确性和针对性强不强是检验校长执行力是否过硬的试金石。校长在讲明工作要求时，要尽可能直观、简单、明了、可行，做到人人听得懂，个个看得明白。凡事讲明原因，大家就会心领神会，执行不误。交代清楚方法，操作性强，可以让工作变得更有效率，避免产生矛盾和歧义，执行起来会更到位。有了要求还不够，校长依靠教职工对自己所布置的任务、所提出的工作要求进行有效的执行，以实现既定战略，但并不是每个教职工都能够按要求办事，这就需要校长对教职工的执行情况进行有效的精确的监控，这也是提升校长执行力的不容忽视的因素。
实施创新管理是提升
校长执行力的根本要求
提升校长的执行力离不开创新化管理。创新化管理并非是一蹴而就的，它要求校长在管理活动中不断地提升自身的思维的超前性和敏锐性。具体而言，创新化管理只有从理念创新、机制创新、方法创新和评价创新这四个维度发力，才能有效提升校长的执行力和创新化管理水平。
理念创新是引领。办学理念是校长教育思想和教育追求的集中反映，是来源于办学实践而又作用于办学实践的理性认识，是一种无形而能动的精神财富，是学校的精神内核，是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。当前职业教育学校处于变革时代，发展的责任重、压力大，面对的问题多，学校要能够突破困境，找到发展的契机，理念要新、要活。理念新，一新俱新，理念活，一活俱活。理念求新、求活，就必须要善于反思、善于学习、善于创造，不断创新。
机制创新是动力。机制创新是实施创新管理的动力所在。要实现办学目标，就要不断创新管理机制，激活内部管理动力，向机制要质量，靠创新出效益。为此，学校管理一要致力于探索和构建纵横交错的立体开放性管理机制。就学校外部管理来讲，要建立由校长负责的“上沟通、横联系、下辐射”管理机制。二要致力于学校内部管理机制的规范运作。建立制度约束的硬性管理和情感影响的软性管理，使整个教育教学管理流程始终处于一种“制度一情感一制度”动态高效运作状态，让所有人参与管理，服务管理，并乐于接受管理。
方法创新蕴活力。方法创新会让创新管理释放出无尽的活力。新颖的管理理念和管理机制。只有辅之以创新性的工作方法，再能的具体的管理实践中落地生根、高效运转，活力四射，校长的执行力也才能稳步提升，有效贯彻。校长统揽学校工作的全局，基本建设、课程改革、专业发展、师资培养、后勤保障等五不需要以校长为首的行政班子全盘规划，统一部署，领域不同，方法有别，时代不同，方法有变，固步自封只能画地为牢。因此，作为提升校长执行力的应有之义，因人因事因时，不断探索创新管理方法，就会使学校工作长葆活力，常抓常新。
评价创新显魅力。评价创新会让创新管理展现出独特的学校魅力。职业学校的创新管理作为一个完整的体系，离不开评价的创新。对党政班子的考察、对教师教育教学评价和对学生素质发展的评价都要在“以人为本、发展素质”的理念下动态调整，随着时代和社会以及学校自身发展的变化及时更新，让各项评价更富有职业教育特色、更符合时代的新要求，更满足经济发展的新需求。创新性的评价是学校魅力的集中体现，是校长执行力提升的闪亮标识。
推进人文管理是提升
校长执行力的价值追求
在社会主义文化大发展的时代要求的背景下，学校文化建设成为教育界关注的重要课题。推进人文管理被赋予更深刻的内涵和寄予更殷切的期望。学校文化是学校发展哲学意义上的追求，在一定意义上已超越了原来只作为教育内容的定位，是学校直面挑战与机遇、推进素质教育、增强学校核心竞争力的关键。一个有远见的校长，必定是站在文化的高度提升执行力、实施校园人文管理的校长。
作为提升校长执行力的价值追求，推动校园文化建设向纵深发展、向特色发展成为应有之义。一般来说，学校文化有两种发生和生长模式：其一，校长或文化精英提出理念——制度设计——全体师生员工践行——学校文化生成；其二，文化理念设计和文化建设规划——全体师生员工践行——学校文化生成。但无论哪种模式，主体文化理念的内化和共识价值观的形成是文化生成的标志。笔者基于学校文化的调研与实践，认为着眼于提升执行力，学校人文化管理应主要遵循以下法则。
首先，推进人文管理的基础是多元主体共同参与。学校人文管理是“群体性精神生命的演进过程”，校长、管理人员、教师和学生的共同体是学校人文化管理的多元主体。校长作为领导主体，在学校文化建设中起关键作用；但校长作为群体一员，是学校文化的培育者和促进者，而不是独创者。教师作为教育主体，领会学校的办学理念和思想，并内化为自己的追求，对学生产生潜移默化的作用。学生作为校园主体，积极参与学校文化建设，可促进学生由自在主体向自为主体发展。多元化的力量参与，将大大提升校长执行力的效能。
其次，实行人文管理，就必须在依法治校的前提下，把民主治校放在突出位置。学校的一切工作既要全面贯彻党的教育方针，又要顾及全校师生的根本利益，所以，师生理当有知情权，因而对于学校的发展决策，应该听取广大师生的意见。这样既可以使决策顺人心、得民意，又可以最大限度地减少失误。在民主管理中，校长要自觉地接受各层面的监督，尤其是本校教师的监督。对于一所学校，校务公开、特别是财务公开是至关重要的，校务公开工作做好了，校长和教师的距离自然就拉近了，校长的执行力就会更好地发挥作用，和谐校园也就容易形成了。
再次，提升人文管理，离不开创新性打造富有特色的校园文化。大凡有成功之识的校长都十分注重校园文化的创新，并以此作为提升校长执行力的内力所在。校园文化的创新要注意把握以下几个方面：一是校园文化的创新要来自于学校发展的需求，要让包括校长在内的全体教职工了解这种需求，这样的文化建设才能形成共识，成为统一的行动。二是校园文化的创新要因校制宜，体现本校的特点，展示本校的风采。三是校园文化创新要落实到每一个教育细节中，尤其要落实到课程改革和专业建设上，无形的文化要依托有形的课程更容易化育人心。四是校园文化创新要是一个具有开放性的系统。校长要有开阔的文化视野，要有宽广的文化胸怀，做到老学校有文化、新学校也有文化，校内有文化，校外更有文化，人是文化，物是文化，行动仍是文化。
总之，校长是一个学校的灵魂，不仅是一名教育者，更是一名教育事业的领导者。校长的执行力己逐渐成为衡量学校办学质量的重要指标，它直接关系着学校组织目标的顺利实现，直接影响着各项教育教学改革的成败，影响着整个国家教育事业质量的提升。作为校长自身，在实施学校管理，提升自我执行力的过程中，要把握全局，统筹推进，在实践中不断深化，不断反思旧做法，不断学习新理论、新经验，将新增长的知识和能力逐渐内化，自然融入领导实践中，，最终达到自身执行力的的内生式的提高。