耳朵上的绿星星

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活动目标：

1.知识目标：理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象；

2.能力目标：大胆、清楚地表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆进行角色对话；

3.情感目标：学习小松鼠有同情心，能爱护环境，保护环境。教育孩子们做事能替别人着想，互相关心。

教学准备：

1.FLASH多媒体课件；

2.相机，小松鼠图片和装饰用小贴纸。

活动过程：

一、情景导入活动，在出示小松鼠画面的同时教师以提问引入：今天小松鼠要去参加森林音乐会，你们愿意和它一起去吗？

二、分段欣赏课件，理解故事内容

1.故事：“今天晚上，森林里要开个音乐会。小松鼠要到台上去表演唱歌。小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？”小松鼠来到了花园里，它看到了绿绿的小草。小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我会痛的呀！”小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我会痛的呀！”小松鼠还是没有采玫瑰花，又走开了。

师：小松鼠来到了花园里，先看到了什么？它是怎么想的？那它又是怎么做的呢？小草是怎么说的？我们一起来学一学。帮助幼儿梳理故事内容。

师：小松鼠没有摘小草，它走开了，这时候它看见了什么？它是怎么想的？你们说玫瑰花会愿意吗？这时候玫瑰花的心情会变得怎么样？玫瑰花又是怎么说的呢？我们一起来学一学。小松鼠为什么不去摘草也不去采花？（通过提问引导幼儿理解：故事中小松鼠不为满足自己需要而伤害他人，它真是一只善良的小松鼠。）

3.故事：这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。它们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。”小松鼠回到了家，心里很难过。它想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。

师：这件事，被谁看见了？它们是怎么说的？那你觉得小松鼠好吗？为什么？小松鼠不摘草也不采花，回家了，小松鼠这个时候的心情怎么样？为什么？

4.故事：晚上，月亮出来了。小松鼠去参加音乐会，要路过花园。小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

师：萤火虫悄悄地跟着小松鼠干什么呢？它们会帮助小松鼠吗？如果你是萤火虫儿你会怎么帮呢？

5.故事：森林音乐会开始了。第一个节目，就是小松鼠唱歌。小松鼠轻盈地跳上舞台。台下所有的观众都惊呆了：啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！它的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星。小松鼠的歌唱得美妙极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳上的两颗绿色的小星星。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星，就是两只萤火虫扮的，连小松鼠自己也不知道呢！

师：晚上，小松鼠去参加音乐会了吗？它打扮自己了吗？

师：是呀！为了不让小花和小草疼，小松鼠一点也没打扮自己，可是小松鼠一上台，台下的观众都惊呆了，它们看到了什么？小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？为什么萤火虫要帮助小松鼠，把它打扮的这么漂亮呢？

（通过提问引导幼儿理解：故事中小松鼠不为满足自己需要而伤害他人，它善良、美好的心灵感动了萤火虫，同时，小松鼠不摘花草，为萤火虫保留了玩耍和睡觉的地方，使萤火虫产生要帮助它感谢它的愿望。它们悄悄飞上小松鼠的耳尖，使上台演出的小松鼠外表和它的心灵一样美丽。因为小松鼠善良，所以得到了萤火虫的回报。）

三、看课件，完整欣赏故事。感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替它人着想。

我们一起再来听听这个故事，听的时候，要动脑筋想想：这是一只怎样的小松鼠？

师：1. 故事的名字叫什么？

2. 你觉得这是一只怎样的小松鼠？

师小结：是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。从这个故事里面我们可以看出小松鼠是一个有同情心、爱护花草树木的“乖娃娃”。所以，我们要向小松鼠学习，做一个爱护环境、保护环境的好孩子。那我们小朋友在花园或者在学校里，会不会去摘小草或者去采花呢？

3.听了这个故事后，你喜欢故事中的谁？为什么？

四、用各种贴纸来打扮小松鼠

师：我们都喜欢小松鼠，那你愿意把小松鼠打扮的更漂亮吗？我为大家准备了各种漂亮的贴纸，请大家去打扮小松鼠吧！（幼儿动手操作，教师用相机把幼儿的作品拍下来。）

五、用电脑展示刚刚拍的幼儿作品，并简单点评。

六、让孩子们和自己装饰的漂亮小松鼠一起去外面做游戏直至结束。

活动延伸：

幼儿回教室后到表演区自选角色进行表演，体验角色。

回家后与家人一起多形式探寻萤火虫的奥秘。（如：上网等）

活动反思

在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维。在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。

每个环节一步一步下来可以说都在我的预设之中。我用“小松鼠想到台上去表演，它该怎样来打扮自己”请小朋友来想办法的情境导入，在活动开始，我利用“小松鼠它自己想了什么办法来打扮自己，它是怎么做的？”这个悬念吸引幼儿，再利用大屏幕播放flash提高幼儿积极参加活动的兴趣。这两点牢牢地吸引着幼儿的眼球。孩子们用专注的眼神看着老师，在我的引领下，孩子们仔细地观察着画面，把自己看到的，通过自己的语言在集体面前大胆地表达，有着强烈的表现欲望。在完整讲述故事时，由于幼儿在活动中的仔细观察，了解了语言表达图意，再通过学讲小松鼠是怎么想的，小草、玫瑰花又是怎么说的来完整学会表达语言。孩子们的讲述能力也得到了肯定。孩子们在想、说的时候表情各不相同，把小草，玫瑰花着急的语气表演的淋漓尽致。

不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做得还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。