“压强”教学设计

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一、教学目标

1.让学生理解压强的概念，知道什么是物体的受力面积；2.掌握影响物体压强大小的因素；3.明确理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号并能用压强公式进行简单的计算；4.掌握增大和减少压强的途径。

二、教学重、难点

教学重点：明确理解影响压强的因素，掌握压强公式，并能够应用。

教学难点：使学生理解影响压强的因素，理解压强的概念。

三、教学课时

1课时

四、教学准备

小钉床、塑料袋密封的水、粘有胶布的玻璃板、锤子、沙箱、压强桌。

五、教学过程

⒈新课导入

利用多媒体创设情境，大屏幕展示拖拉机的履带、飞机升空、潜艇上浮、大块的石板压在人的身上、人躺在钉床上。

提问：由这些画面，你能想到什么？引出新课内容。并板书压力。

2.新课探究

影响压强的因素。

请学生在下面几幅图中画出物体接触面的压力。

提问：（1）观察各图片中压力的共同点是什么？

（2）物体的压力与重力之间有什么关系？

（3）压力的大小等于重力是什么时候？

学生活动：

引导学生观察图片，压力与接触面是垂直的。

建构压力的定义：垂直压在物体表面的力叫做压力。

引导学生将压力和重力区别开。

提问：力具有改变物体形状的作用效果。请学生举例。

继续探究：多媒体出示蝉和骆驼的图片，对蝉的口器和骆驼的脚展示出特写。引导学生观察。

提问：（1）蝉的口器和骆驼的脚产生的压力相同吗？

（2）蝉和骆驼的压强相同吗？

学生探究：蝉的口器为什么那样容易插入树皮？骆驼的脚掌为什么不会陷入沙子？

实验研究：压强的大小和什么因素有关。

得出结论：压力的作用效果与压力的大小及受力面积有关。

练习巩固：设计判断题。

3.压强

引出概念：单位面积上受到的压力就是压强。压强表示压力的效果，进而导出压强公式。

在这里介绍压强单位帕以及帕斯卡的来历。

出示例题：如果一本书的重力是2.5N，平放在桌面上时，与桌面的接触面积约为4.7×10-2m2，那么他对桌面会产生多大的压强呢？

教师讲解，引导学生解决例题的解答。

练习巩固：处理习题。

4.改变压强的方法

设疑：如何让书本对桌面的压强增大一倍呢？

学生活动：讨论各种方法。

学生探究：如果在桌面上无限制地堆放书，行吗？为什么？

结论：经过讨论，明确任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。

进一步提问：怎样增大或者减少压强，教师出示多媒体图片。

学生探究：将玻璃用锤子砸碎，密封的塑料袋放在钉床上，不漏水。利用压强改变生活的实际案例。

5.练习巩固

生活中利用压强的物理现象解析。

（作者单位 辽宁省盘锦市辽河油田兴隆一中）