不可或缺的青春期性教育

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从小学到大学，中国的学生在学校所接受的教育可谓多矣，但唯独没有接受过性教育，以致中国的学生对性知识知之甚少，甚至一无所知。

近年来，学生早恋现象十分普遍，处于青春期的少男少女们正经受着性困扰、性焦虑。面对身体发育出现的第二性征，他们显得有些不安，他们不知道这是咋回事，更不敢主动问家长和老师，他们认为这是一件很难启齿的事。他们像迷路的孩子，因找不到出路而恐惧、焦虑，渴望获得对性的认知。因无法从正规渠道得到他们想知道的，于是，他们就采取看不健康读物、光碟或网络视频等办法获得性知识。最终，只能是误入歧路，心身受到伤害。我们经常会从媒体上看到，有女中学生意外怀孕、堕胎，有的还成为“未婚妈妈”。我们认为，这与性教育的缺失不无关系。

学校也开设了《生理卫生》这门课程，但据学生们说，老师在讲到与性有关的内容时，往往让大家看书自习，或者是把这一敏感的章节翻过去，讲下一节课的内容。那么，作为专业课老师，为什么不给学生讲授一些有关性的知识呢？老师说，性教育课的尺度不好把握，让人头疼，讲浅了等于白说，深了又有教唆、诱导的嫌疑；还担心家长不买账，认为老师怎么能在大庭广众之下讲“”内容、误导孩子呢？学校则认为，性教育可有可无，也不影响升学率，因此，就不把这当回事。

对此，家长的态度是怎样的呢？据很多家长反映，他们也知道孩子处于青春期，也想帮助孩子解答成长过程中遇到的各种问题。可是，一想到要和孩子谈性话题，家长心里就紧张，话到嘴边就咽下去了，不知道该如何引导。

学生之间在一起闲聊，也不好意思谈有关“性”的话题，怕被同学认为“不正经”、“思想不健康”。是啊，几千年来，中国一直存在“性禁忌”，许多人至今仍谈“性”色变。

大量事实表明，中国人的性教育和其他教育相比非常滞后，已经不能适应学生成长的需要。他山之石，可以攻玉。在性教育这个问题上，我们可以向外国人学习，可以根据我们的实际情况，借鉴别人成功的经验和做法，从而促进本国的性教育向着良性的方向发展。

一位旅居美国的华侨家长撰文说，她亲身经历了孩子所在学校是如何开讲性教育课的。她说，她接到学校给家长发来的通知，说周末有一堂性知识教育课，内容包括避孕和预防性病。通知上注明，如果家长不同意孩子听课，必须在回执上签名，将来孩子如果发生堕胎、艾滋病等，家长不可指责学校教育不力。通知末尾，还说欢迎家长到校旁听性教育课。在课堂上，这位华侨家长听到一位中学女教师这样说：“性”是要以“爱”为前提的，爱情是两性之间最圣洁、最崇高的感情，缺少爱情的“性”是没有灵魂的躯壳。生活中的早孕、堕胎、性病等，往往是不负责任的导致的。女教师还告诉孩子们，没有下流之说，它是自然的、美妙的。但中学生过早涉足性生活对身体和学习都不利，发生意外妊娠和堕胎是十分痛苦的。最后，女教师播放了一张介绍避孕方式的光碟。

在美国亲身经历了这堂生动的性教育课以后，这位华侨家长不再为自己的孩子担心了。她发现，在美国性文化的背景下，经历了性启蒙和青春期性教育的孩子，对“性”泰然处之，能够以成熟健康的性意识克制青春期的生理躁动。

回过头来反思我们的性教育，与美国相比还存在很大的差距，无论是家长、老师还是学校，都做得不够，没有担负起应有的责任和义务。我们应当认真研究这一课题，帮助孩子摆脱青春期的困扰和焦虑，让孩子健康、快乐地成长。