过控专业生产实习实践探索及分析

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摘要：本文针对过程装备与控制工程专业在生产实习过程中面临的诸多问题进行了分析。在实践教学中，探索了解决生产实习相应问题的方法和模式，并提出实习设想。

关键词： 生产实习；实习基地；过程装备与控制工程专业

一、生产实习面临的主要问题

过控专业一般是到炼油厂（化工企业）或化工设备制造企业进行生产实习，在市场经济条件下，由于企业管理、知识产权、安全、经济效益、生产任务等原因，实习单位并不愿承担大学生的实习任务，主要是学生实习并不能给企业带来直接效益，反而增加企业的安全隐患和管理上的风险。学校的有限的实习经费又不能给予足够的补偿，学生实习时间又短，不能尽快上手工作而为企业带来效益。只能靠学校与企业良好交往来联系实习。此外，随着高校学生人数增加，学校用于实习经费的投入相对滞后，考虑到物价上涨等因素，导致实习经费明显不足，还有实习人数的增加，能承担的实习企业相对有限，这给联系实习增大了难度，并影响了实习地区和实习企业的择优选择，进而影响了实习效果。

到炼油厂实习，我们希望在设备大修或装置开车期间实习，但企业往往出于安全和生产任务的考虑不允许学生进厂实习的，我们只能在正常生产时，在保证安全的情况下，在有限的区间参观实习，使实习质量大打折扣；到化工设备制造厂实习也遇到类似的问题。使实习仅限于参观的层面上，难以深入，影响生产实习效果和学生实习的积极性。

二、实习方法与实习模式

（一） 加强与企业的联系，建立相对稳定的实习基地

充分发挥学校在培训和科研方面的优势，通过产学研合作，积极为企业服务，通过厂校联合，如共建立培训中心的模式，互通有无，互惠互利，加强与企业的联系。建立相对稳定的实习基地。积极稳定与大、中型企业的合作，与小企业灵活安排，确保实习任务，提高实习效果。我校过控专业建立的实习基地有：大连西太平洋炼油厂、大庆石油化工设备制造厂、大连齐化等8家企业。

（二） 校内实践教学资源建设

工科院校一般都设有校内实习金工厂，主要是由于投资少，维护成本低，而且能创造效益；而化工实习厂由于投资大、维护成本高，建校内化工实习工厂难度很大。

为了弥补参观实习学不到的知识，例如设备结构和原理方面的知识学习，我们可以通过其他手段来完成。

化工设备拆装，通过拆装静设备和动设备了解其结构和原理，虽然塔器、换热器、反应器等静设备较大、存在设备来源、停放场地等限制，这也比建立实习化工厂成本低得多。相比之下，动设备的拆装要好多了，我校就有W、L型压缩机、滑片式真空泵、计量泵、水泵等拆装实验设备，还有CS5100控制系统实验，学生可自行设计控制实验。另外，对实验室淘汰的试验装置及设备需要拆掉时，教师及时组织学生拆下并移到拆装实验室装好，参加拆装实验装置的学生可以免修拆装实验课。

（三） 仿真实习基地的建设

考虑到生产安全及正常生产计划，真实工厂是不允许学生动手操作，仿真实习可以弥补这方面不足，仿真技术是以仿真机为工具，用实时运行的动态数学模型代替真实工厂的实际操作来进行实践教学的技术。它为学生提供了充分动手平台。学生可在仿真机上多次进行装置开车、停车训练和其他控制试验、优化操作实验等，为了解设备的结构原理还可加上设备仿真拆装等，具有很好的安全性和经济性，这在真实工厂中是不可能实现的。

（四） 看录像

化工厂在大修的时候，才可能看到设备的内部结构，此时的实习效果最好。但此时化工厂是不允许进厂实习的，为此，我们可以把大修过程进行全程录像。而后放给学生看。在设备制造厂实习时，我们希望看到更多的设备制造过程，但由于实习时间短、企业生产任务重，学生在实习期间看到的设备制造过程有限，为此，可以采用对典型的设备制造过程进行录像的方式，以此作为生产实习的一个补充。

（五） 及时调整实习指导书内容

即使有足够多相对稳定的实习基地，但实习的时间、地点、内容存在着很大的不确定性，每年的实习地点都有可能变化，如要去的实习化工企业有检修任务或存在安全隐患时，就不能允许我们进厂实习了，就要换其他的厂家，实习计划、内容就会有所调整；在化工设备制造厂实习时，也要根据企业的生产任务，及时调整实习计划和实习内容，这样就需要及时更换实习指导书的内容。

（六） 实习前做好充分的准备

做好实习动员，学生是实习主体，要让学生明确实习的重要性，激发对实践知识的求知欲，同时要进行安全教育、相关专业知识的学习、看录像，请现场有丰富实践经验的技术人员和刚毕业的大学生进行专题讲座、座谈，着重介绍生产遇到的实际问题及解决方法等实际经验，介绍刚刚参加工作的大学生所遇到的一些种种困惑等学生关注的问题，收到良好的效果。

（七） 实习模式的多元化

可采用“走出去、请进来”的专业实习改革模式。保持与大、中型企业稳定合作，与小企业也保持密切联系，作为实习基地的补充资源，灵活安排各类实习，确保实习任务的顺利完成.

可采用多种形式组织实习，如集中实习、分散实习、校内的施工实习等。支持学生利用寒暑假期间进行勤工俭学、实习等社会活动，学院也出台了相应的管理政策，对于表现好的学生可免修生产实习。这在给实习增大了灵活性的同时，也给实习管理增大了难度。

（八） 实习、毕业设计、就业相结合

根据学生的实际情况，可采用实习、毕业设计、就业相结合的顶岗实习模式。

学生可自己联系实习企业，在学生实习期间，教师可根据企业的生产情况为学生选择与企业相关的毕业设计题目，由企业工程技术人员或与学校教师共同指导。或由学院推荐到有可能招收大学生的生产企业去实习，增加学生与企业之间的相互了解和考察。实习、毕业设计、就业相结合，使实习内容丰富，课题来源广泛而更接近生产实际，强化学生工程素质教育，培养，培养企业急需人才。

（九） 实习中的方法措施

分组4-6人一组，由组长负责到各车间或工段实习，然后轮换。也可安排一天时间机动灵活，最后安排1天的时间对感兴趣的生产车间实习。实习期间，由于生产任务的间断性和不确定性，实习教师要掌握生产信息，若车间临时有生产任务，要及时组织学生去实习，如球瓣冲压、喷砂净化等，否则就会错过，影响实习效果。在实习期间，要求学生必须写实习日记，晚上整理、讨论，最后完成实习报告，这是实习成绩的一部分，最后组织学生进行实习答辩，由指导老师根据实习报告、实习日记、答辩内容及平时表现综合评定实习成绩。

（十） 强化安全意识与组织纪律性

实习在外，安全第一。除了对学生实习及生衣食住行安排妥当，还要有严格的纪律作保障，避免发生安全事故。

（十一） 实习教师队伍的建设

高素质、高水平、相对稳定的实习指导教师队伍，提高实习效果的重要保证。实习学生是主体，做好实习动员，提高对实践知识的求知欲，要让学生明确实习的重要性，实习指导教师对整个生产实习过程起到主要作用，他肩负起联系实习，依据企业的生产情况，制订实习计划和学习内容，这就要求实习指导教师既有丰富的专业理论知识和实践知识，对实习的各个环节相当熟悉，又要有很强的责任心。为了保证师资队伍的持续性，还要注重实习指导教师的老、中、青相结合。

三、生产实习实习模式的设想

（一） 建立校内化工实习基地，为了节省成本，提高利用率，以科研、研究生培养、中试、本科专业实验、设备、管路拆装相结合的形式建立多功能的校内化工实习基地，也可以采取厂-校联合、校-校联合形式建立。

（二） 收集废旧的化工设备如塔器、换热器、反应器，大型流体机械等设备，可近距离了解设备结构与原理，可用于拆装实验，甚至检修。

（三） 政府应出台相应的优惠政策，鼓励企业接受学生实习。共同为培养人才做出贡献。

参考文献

[1] 汤占岐，姜国平.过程装备与控制工程专业生产实习的探索与实践[J].高教论坛，2011（06）.

[2] 雷彩红.高分子材料与工程专业生产实习模式探索[J].高教论坛，2010（11）.