语文教学中补白艺术的巧妙运用
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在小学语文的课本中有很多文章是留有“空白”的，巧妙地运用补白的教学艺术可以有效地推动课堂教学的发展。让学生结合课文的内容和生活的体验，展开想象的翅膀，去创造、去延伸、去补白……可以帮助学生更好地理解作者在文中所表达出来的思想情感，更好地走进文本，进而使语文教学开辟出一片新的天地。
一、通过课文背景补白，感受作者思想情感
作者写作一篇文章之前都有独特的写作背景，写作背景就是一个留白的教学。教师只有引导学生去了解作者是在怎样的背景下来写作的，写作这篇文章的初衷是什么，才能让学生更好地理解文章的内涵，把握其中心思想。因此，教师在课前引导学生去进行写作背景的补白是非常有必要的。目前网络信息越来越发达，这就给学生进行写作背景的补白提供了查阅资料的便利，有很多文章只要上网就能搜集到很多相关的资料，如文章创作的时代背景；作者的身份、经历、写作这篇文章的思想意图；人物所要表达的主要的思想感情等。
在执教《永生的眼睛》这篇课文时，笔者就设计了背景补白，学生们通过上网查阅资料，获悉了作者琳达·里弗斯是一个美国人，文章所叙述的是一件发生在作者家里的真实的故事，作者通过“我”对捐献母亲遗体角膜的事不能理解，父亲对“我”进行了教育；父亲用其言行感化了“我”，“我”给女儿讲“我”父亲的故事并感动了女儿的故事情节，描述了“我”的父辈倾尽所能来帮助他人延续生命、生活得更美好的高尚品德，体现了文章 “一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”中心思想。
二、通过创设情景补白，引导学生走近文本
在小学语文的阅读教学中，学生对阅读的理解会产生疑惑，有的理解甚至是出乎预料的，为了启发学生的想象，我们可以通过创设情境补白的方法，引导学生去感知、去体验，以此拉近学生与文本的距离，使学生更加深入地理解文章的内容，对文章的情感体验更加细致。如在教学《荷花》这篇课文时，结合文中的“冒”字，我设计了一个对话的情景补白：“文中写到白荷花从这些大圆盘之间争先恐后地冒出来，同学们想象一下，如果你是白荷花，你冒出想干什么呢？”这个问题如同拉开了学生的话匣，有的说“我想绽放美丽的花瓣给人们欣赏”；有的说“我想和停在我花瓣上的蜻蜓聊天”；还有的说“我要好好地欣赏岸边的风景”……我说：“同学们说得很好，如果你是正在观赏荷花的游人，你想对美丽的荷花说些什么呢？”有的学生说“荷花仙子，你超凡脱俗，美丽动人”； 有的说“啊，美丽的荷花，你‘出淤泥而不染’是我们学习的榜样”；还有的说“荷花姐姐，你是仙女下凡”……通过这两个问题的对话情景的创设，使学生与荷花进行对话补白，从而使学生的生活经验与课文的内容结合起来，更深地体会了文本中所蕴含的情感。
三、于情节细微处补白，升华学生心中情感
白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情”，在小学语文的教学中，我们要能够把握文章所表现出来的真情，善于在情节的细微处补白，唤醒学生内心的情感，并与作者的情感产生共鸣。
比如在执教《爱如茉莉》这篇文章时，我抓住了“虚弱”“直奔”这些关键词，设计了补白：我首先提出这样那样一些问题：“文中哪个词最能说明妈妈病得严重？”学生回答：“虚弱！”……“如果妈妈身体还能坚持住，妈妈一定会——”学生们一起回答：“包饺子给爸爸吃。”“爸爸对妈妈的爱体现在一个动作中，哪个动作？”学生们一起回答“直奔！”……通过巧妙地引导，学生对文本进行补白，爸爸“不吃饺子直奔医院”的对话补白；深夜里，爸爸妈妈深情的内心对话。这样的教学，使学生更加细致地观察文章中情感的细微之处，与文中的主人公展开对话，将文本读厚，还文字以丰富的画面，品味细微之处深深的情感；将学生带入到了人物的内心世界，使学生在情感上与文本产生了共鸣。
四、为文中的标点补白，引导学生展开联想
标点符号在文章中起着重要的作用 ，它与文字结合给文章增添了丰富的内涵，由于作者在创作中的需要，文章中常常出现标点的留白，标点的留白使读者对文章的理解、想象更加丰富，我们在语文教学中要善于抓住标点补白，引导学生去展开丰富的联想，让一个小小的标点鲜活起来变成一缕缕跃动的思绪。
如在《爱如茉莉》一文的教学中，我带领学生巧借标点，体会了语言文字背后隐含的深意，我出示这句：“哦，爱如茉莉爱如茉莉” 后，对学生说：“同学们，请结合自己对课文的理解，对这句话加上自己认为合适的标点符号”，同学加上标点后这句话就变成了：“哦！爱如茉莉!爱如茉莉!”理由是加上感叹号后，给人感觉情感更加强烈，冲击力大；“爱如茉莉！爱如茉莉……”理由是在表达了强烈的真爱的同时，省略号给人留下了无穷的回味……我总结说：“同学们理解的不错，这样改变了标点的确让人感受到了爱的强烈，可是作者为什么偏偏运用了不起眼的逗号、句号呢？”在我的引导下，学生最后感悟并总结出：真爱是平平淡淡的，就如“，”“。”一样朴实而又亲切。
总之，语文教学中的补白艺术是对课文的延伸，也是一种再创造，巧妙地运用补白艺术，可以有效地培养学生对语文的兴趣，开发思维能力和创新能力，为语文的课堂教学注入活力，增添一抹亮色。
（责编 张亚莎）