打造健康课堂关注学生健康发展
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【摘要】总书记在十六届五中全会中再次强调：用“科学发展观”的先进理念构建社会主义“和谐社会”的重要性。我想，作为教育工作者在教学中也同样需要“以人为本”，为学生创造一个和谐，有序的健康课堂，促进学生科学全面健康发展。健康课堂是一个复杂，系统的过程，教师不仅要在课堂上讲授给学生知识，更要让学生们在健康课堂上养成自主，自律的良好的习惯。
【关键词】健康课堂 和谐 快乐 智慧 师生关系
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0116-01
课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长。新课程背景下，我们应高扬“健康课堂”的旗帜，通过设计富有活力的学习活动，采取独立思考与合作交流的学习形式，创设自信和相互尊重的学习氛围，营造自由的发展空间，让我们的课堂生机盎然。
所谓“健康课堂”，是种强调以生为本、追求生态和谐的教育。课堂是学生获取知识，培养能力的主渠道。时下，学生过重的课业负担折射着课堂的低效和污染。良心、责任与任务都要求我们，要认真对待每一节课，认真上好每一节课。让学生在“健康课堂”里沐浴生命阳光。那么，什么样的课堂是“健康课堂”呢？我认为：
首先“健康课堂”是快乐微笑的课堂。情感心理学实验证明，当一个人处于快乐--兴奋状态时，最能发挥其智能操作水平。“健康课堂”，就是要创设轻松、愉悦的学习氛围，让师生的微笑充满课堂。教师在课堂上要调适好心态，带着阳光和灿烂的心情走进教室，让学生敢笑。教学是生命与生命的相互碰撞与交流，教师必须调好自己的心态，用发自内心的微笑去关爱学生、赏识学生，从而创造个温馨、和谐和充满生命力利于学生成长的课堂环境。教师要微笑进课堂，用平等的口吻和学生谈话，始终以微笑的姿态面对每一位学生。犯错的学生往往有自责和抵触的矛盾心理，教师可以本着理解、尊重、爱护的原则，以幽默的语言让学生进行反思、改正。打造快乐微笑的课堂还要使学生享受成功的体验，让学生爱笑。每个学生都有自己的理想和抱负，教师有责任引导学生在教师的“成功圈套”中获得实现愿望的心理自我暗示效应，产生自信心。当成功的喜悦一次又一次降临的时候，学生就会经常拥有发自内心的笑，久而久之，学生就爱笑了。
其次“健康课堂”是民主和谐的课堂。民主和谐一方面是师生的和谐。苏霍姆林斯基说过，“老师要像春风一样对待学生”。所谓“春风化雨，润物无声”，就是以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式接纳学生。有人说，教师的眼睛是会说话的眼睛，会“左顾右盼”、“眉目传情”；有人说教师的眼睛是最亮的眼睛，炯炯有神。能照亮教室每个角落；更有人说眼睛老师的眼睛是一根无形的彩带拉近了师生的距离，联结了师生的心。如若像雄鹰入林，老师的出现使百鸟鸣春的教室迅速沉寂，君临天下、不可侵犯，学生自然望而生畏、敬而远之，如此学生如何敢向老师敞开心扉？教师又怎能走进学生的精神世界？于是，和谐的师生关系荡然无存。教师要用真挚深厚的爱去换取学生心灵的钥匙，才会让你在学生心中魅力无限、永葆青春：另一方面是氛围的和谐。教学活动是在知识和情感的相互作用下完成的。宽松和谐的课堂有困惑异端、没有讽刺挖苦，有幻想期待、没有包办替代，活跃而恬静、热烈而持重、严谨而民主，人人地位平等、人人善于发问、人人勇于创新。和谐的课堂跳动着生命的音符，我们的老师应该给课堂谱写美好的乐章。
“健康课堂”是智慧共生的课堂。课堂是师生生命活动的场所。涂教授呼唤“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的气息”。就是要求教师与学生要教学相长，智慧共生。首先要激发学习兴趣，吸引学生参与。现在强调“你不愿意学习，我来吸引、鼓励你学习！”这里的“吸引”与“鼓励”就是使学生乐于学习，主动参加到师生共同的教学活动中。课堂教学中，教师通过恰当、适时的多媒体演示、实物展示、游戏表演、小组合作等喜闻乐见的形式组织教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。其次是尊重心理需要，帮助学生体验成功。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生产生学习的愿望。在课堂教学时，教师细心挖掘学生的闪光点，让学生在自我肯定中树立自尊和自信，形成良好的自我观念，从而以积极的姿态投入到学习中。第三是善于启发思考，教会学生学习。教师在课堂上对学生做到“四个鼓励”，即鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争辩，鼓励标新立异。通过鼓励，促进学生的质疑与反思能力的提升，帮助学生真正地学会学习。
“健康课堂”就似一片绿叶。她是清洁的，代表着积极向上的课堂，她是厚实的，代表着茁壮成长的课堂；她是光泽的，代表着生机勃勃的课堂；她是滋润的，代表着充满灵气的课堂。这就是我们心中的“健康课堂”，既要仰望星空，也要脚踏实地。