探索高校学生管理中的人文教育渗透和人本管理模式

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摘 要：改革开放后，我国的经济得以快速发展，社会对人才的需求量也与日俱增，且关于人才的定义也发生了翻天覆地的变化。外部环境的不断变化使得高校的日常管理工作面临着严峻的挑战，目前，我国的高校教育受传统教育模式的影响，其主要是以教师为主的管理体制，在对学生进行管理时，缺乏相应的人文教育以及人本管理。随着高校改革的不断深入，人文教育以及人本管理在高校学生管理过程中的作用也逐渐凸现出来，本研究将对高校学生管理过程中，人文教育渗透与人本管理模式的应用情况进行分析。

关键词：高校学生管理 人文教育渗透 人本管理

高校作为培养高素质人才的摇篮，学生管理工作的开展情况与人才培养结果之间呈直接关系，学生管理作为高校管理工作中的主要内容，它与学生未来的发展有着密不可分的关系。在对高校学术进行管理时，人文教育渗透可以使学生受到人文熏陶，改善其内在素质，人本管理可以让学生感到自己被尊重，被重视，以便于充分发挥学生的主观能动性。基于此，高校在培养人才时，不仅要通过人文教育来陶冶学生的情操，而且还必须通过人本管理来激发学生的创造性，为社会提供更多的高素质人才。

一、做好学生管理工作的前提

（一）准确定位

辅导员在对学生进行管理时，一定要对自身位置进行准确定位，同时还必须明白自己与学生在人格上是平等的，只是在地位上有所不同而已，即辅导员是学生的引导者。辅导员在对学生进行管理时，一定要向向导一样，告知学生前进的方向，而不是在学生背后不停催促，并未他们制定前进的目标。辅导员在开展学生管理工作时，一定要在管理方法、道德品质、修养以及学识方面严格要求自己，以此来起到榜样的作用，以便于更好的开展学生的管理工作。

（二）变管理为服务

在对高校学生进行教育时，传统的管理模式为规范、严格的管理，学校的各个部门是高高在上的管理者，这就使得学生在被管理时与管理者在情绪上处于对立面。基于此，高校在对学生进行管理时，一定要将学生作为整个管理工作的核心，将管理学生变为服务学生，将管理者变为服务者，一切工作均以学生的利益为前提，尊重学生、爱护学生。在对学生进行管理时，尽量满足学生成才以及全面发展的相关需求，关心学生的发展问题，帮助他们解决生活以及学习中的困难，强化素质教育，以此来培养更多的优秀人才。

二、完善人文教育的相关管理体制

（一）为学生提供发展空间

高校教育作为一定相对自由的教育环境，在此过程中一定要注重学生的创新能力的培养，同时还必须注意学生的个性问题，确保学生的基本自由是实现人文教育的基础。高校作为学生迈入社会的转折点，在此阶段学生不仅要学好相关的专业知识，而且还必须强化自己综合能力的培养，提高自身的修养。

（二）强化学生的自控能力

对于个性处于发展阶段的年轻人而言，其各个方面都不太成熟，因此，学校管理者应对其给予针对性的帮助以及指导。当代大学生有自己的思想以及实现自身价值的需求，因此管理者在对学生进行管理时，一定要对其给予相应的指导以及激励，对于学生所取得的成绩给予认可。

（三）维护学生的权益

在对高校学生进行管理时，一定要以人文关怀为主，但目前大多数高校在对学生进行管理时，通常会以惩罚为中心，对学生的要求较为苛刻，从而将学生推到管理者的对立面。这些情况的出现使得学生的合法权益受到侵犯，为了避免这一情况的出现，可以选择一些优秀的学生参与到管理工作中来，且在处分或处决涉及到学生利益的事件时，一定要给予充分的理由以及依据。

三、 提高管理者的人文素质

（一）引进高水平人才

在对高校学生进行管理时，管理人员的价值观直接或间接影响了学生管理工作的开展情况，管理的质量也就不能达到相关要求。绝大部分高校的管理工作人员在参加工作时，专业不对口，因此，很难满足管理学生的相关需求。基于此，高校在开展相关管理工作时，一定要完善自身的软、硬件建设，以此来吸引更多的优秀人才，确保学校的人文教育理念能够落到实处。

（二）提高管理者的人文素质

高校在招聘管理人员时，一定要对竞聘人员的各个方面进行严格把关，且在上岗前还必须对其进行专业化的岗前培训。制定出相关的考核机制，对学生管理人员的综合素质进行定期考核，以此来提高学生管理队伍的整体素质，以便于更好的为学生服务。

四、人本管理的应用

（一）人本管理的含义

所谓的人本管理就是在管理过程中以人为中心，对人的行为进行规范、激励，一次来激发他们的热情，以此来让激发组织中个体的主动性、积极性以及创造性，以便于提高管理的效率。人本管理的含义有以下两种：第一，在观念上更注重人的满足，其目的就是满足人的需求，并尊重被管理的人；第二，提高管理人员的素质，以便于让他们在管理过程中关心、理解、尊重他人，以此来提高团队凝聚力。

（二）人本管理的应用

高校管理人员采用人本管理来对学生进行管理时，一定要对该管理方式有一个较为清晰地认识，而不是仅将其放在口头上，而不付出行动。在对学生进行管理时，一定要贯彻落实学生全面发展的思想，并对其进行适当的管理、教育。让学生主动参与到教育管理工作中来，将学生的个体发展与学校的整体教育目标联系在一起，实现学生与管理人员的双向互动，一次来讲管理模式转变为服务模式，为学生的发展提供有利条件。此外，在对学生进行管理时，还必须建立相应的激励机制，不能一味的强调处罚。通过设定目标以及激励机制，激发学生的成功欲望，并为其提供适当条件，让他们能够充分发挥自身的才能，提高高校学生管理的效果。

五、总结

在对高校学生进行管理时，通过对其给予响应的人文教育渗透以及人本管理，可以有效提高高校学生的管理效果，同时还可以培养学生的管理能力。高校作为各类人才的成长摇篮，其对社会以及国家均具有重大意义，因此，必须建立起一套科学、完整的管理措施，方可为学生创造一个良好地成长环境。

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