戏剧大舞台
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人教新课标版・七年级下册・第四单元作文展示
佳作展示1
扎红头绳
――《白毛女》第一场改写
湖北省襄樊市第42中学 李 兰
1935年年三十的晚上，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬地飘着，佃户杨白劳挑着豆腐担子，身上披着盖豆腐的布，正蹒跚地走在回家的路上。
他心想，自己欠了地主黄世仁家一石五斗租子，二十五块钱驴打滚的账，已经在外躲了整整七天了，今天风大雪猛，东家总不会再来要账了吧，赶紧回家跟喜儿过个团圆年吧。一想到喜儿，杨白劳是又心痛又高兴。心痛的是喜儿三岁时就死了娘，没享受到母爱，自己又没本事，替地主种地年年欠账，吃也吃不饱，穿也穿不暖，真苦了喜儿了；高兴的是喜儿很懂事，很小就帮他干活，也懂得体谅他的难处，现在喜儿又有了心上人大春，这往后的日子也该好过点了。
到家门口了，杨白劳一面警惕地看看四周，一面敲门。喜儿开门一看便高兴地大叫：“爹，你回来啦。”杨白劳生怕外面有人听见，赶紧用手示意喜儿不要大声讲话。喜儿会意，说话声音小了许多。她见父亲身上落了一层雪，赶紧替他拍打，随后又往灶里添了把柴火让父亲烤火，自己准备去蒸窝窝头。
待杨白劳确信那要账的穆仁智不会来了时，便从怀中掏出一个口袋――那是他用卖豆腐的钱换回的二斤面，在怀里揣了四五天了，今天过年，总该让孩子吃顿饱饭呀！
接着杨白劳又变戏法似的变出一个小纸包，那纸包包了很多层，他一层一层地剥开，原来是红头绳。他一边剥一边唱：“人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯上了二尺红头绳，给我喜儿扎起来！哎！扎起来！”
喜儿一看是红头绳，心花怒放。
杨白劳给喜儿扎好红头绳后，看了又看，是怎么看怎么好看，他高兴地说道：“一会儿，叫你大春哥和王大婶子也过来看看。”说得喜儿羞涩地扭了一下身儿。
杨白劳又拿出两张门神，父女俩贴好门神后关上门，准备过个平安年。
简评
小作者在充分了解剧情的基础上，将该剧第一场的前半部分进行了创造性的改写。首先忠于原作，准确地再现了年三十父女团聚，父亲给女儿扎红头绳这一情节。其次想象丰富而大胆，通过对杨白劳的动作、语言、心理活动的细致描写，将一个饱受欺诈、胆小怕事又爱女心切的佃户形象刻画得惟妙惟肖。
【指导并置评：王 敏】
佳作展示2
我喜爱的一个戏剧人物
湖北省襄樊市第42中学 刘佳佳
我看过很多戏剧剧本，可百看不厌的是陈鲤庭写的《放下你的鞭子》，文中的青年工人给我留下了深刻的印象，是我最喜爱的戏剧人物。
我喜爱青年工人的“爱管闲事”。当卖艺汉鞭打女儿香姐的时候，观众只是“愤愤不平”，却没有一个人上前制止，只有他挺身而出，严厉呵斥卖艺汉“放下你的鞭子”，并上前和卖艺汉“扭在一起，打了起来”。他认为：“我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。”“在这世界上，不应该有这种人吃人的道理！”他这种路见不平拔刀相助的精神深深地打动了我。现实生活中有许多人都抱着“事不关己，高高挂起”的心态，于是看着残疾人过马路却无人相搀，看着小偷行窃却无人敢言，看着受害者倒在血泊中却无人相助……朋友们，为了使我们这个大家庭变得更加温暖和谐，请学学这名青工吧，学学他的“爱管闲事”。
我更喜爱青年工人觉悟高，他简直是正义的化身。当卖艺汉认为是自己的命运不好时，他说出了根本原因：“我告诉你们，使你们挨冷受苦、无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸。”他所喊出的“只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大”，不仅仅是对卖艺汉说的，更是对广大的观众说的。在青工的感召下，观众喊出的“对呀！大家联合起来，一起去打倒我们的仇人”，喊出了亿万人民共同的心声。由此我想起了无数革命先行者：鲁迅先生为了唤醒民众麻木的思想，毅然弃医从文；先生为了宣传马克思主义，先后写作和发表了《青春》《庶民的胜利》等论文，庄严而豪迈地宣称“试看将来的寰球，必是赤旗的世界”；同志为了千百万穷苦人的新生，献出了年轻的生命……正是因为有这么多有觉悟的人，才有了我们现在的幸福生活。
再次重读《放下你的鞭子》，那青年工人的形象已深深地烙印在了我的大脑中。
简评
小作者抓住青年工人的典型动作（“扭在一起”等）和典型语言（“我告诉你们，使你们挨冷受苦、无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸”等）展开评论，重点写了自己喜爱青年工人的两点理由：一是他“爱管闲事”，二是他有很高的觉悟。全文首尾呼应，条理清晰，语言流畅，尤其是能联系实际进行有针对性的评论，读后给人以启发。
【指导并置评：王敏】
佳作展示3
我喜爱的一个戏剧人物
湖北省襄樊市第42中学 孙奥然
电视剧《水浒传》我看过多遍，里面有许多人物，比如武松、林冲、李逵、吴用等我都很喜欢，而我最喜欢的要数鲁达了，尤其是他救助金老父女，三拳打死镇关西这一段我是百看不厌。
鲁达是一个慷慨大方、重义轻财的人。当他听了金老父女的哭诉后，便从身上摸出五两银子，又向朋友借了十两，给了金老父女，让他们收拾行李赶快回老家去。一般人帮助别人，能做到倾其所有已经很不易了，而鲁达不但倾其所有，还借银相赠，这更加表现出他的慷慨大方。
鲁达是一个性情急躁而又心细如发的人。水浒英雄大多性格粗鲁，鲁达也不例外。当他和史进、李忠在潘家酒楼吃酒时，听到有人在隔壁阁子里哽哽咽咽啼哭，便焦躁地把碟儿盏儿都丢在楼板上，可见他的粗鲁。当他听了镇关西的恶行后，便要去“打死了那厮”，可见他的急躁。但这只是表面现象，鲁达其实是一个特别心细的人。他怕店小二拦截金老父女，大清早便来到鲁家客栈，打发金老父女上路。店小二阻拦，鲁达便一掌一拳打得店小二躲向店里去了。后来鲁达又担心他走后店小二再去拦截金老父女，便从店里提了条凳子，坐了两个时辰，估计金公去得远了，才起身到状元桥去。由此可见，鲁达是一个多么心细的人啊！
鲁达是一个勇而有谋、胆大机智的人。看着鲁达拳打镇关西的场景，真是大快人心呀！瞧，鲁达提着那醋钵儿大小的拳头，第一拳打在郑屠鼻子上，打得郑屠鲜血迸流；第二拳打在眼眶际眉梢，打得郑屠乌珠迸出；第三拳打在大阳穴上，打得郑屠挺在地上。由此可以看出鲁达的勇猛无比。当鲁达发现自己真的将郑屠打死了的时候，他处变不惊，假意说道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”便一边骂，一边大踏步走了。由此可以看出鲁达的机智。
我爱《水浒传》中的108个英雄好汉，更爱慷慨大方、心细如发、勇而有谋的鲁达。
简评
写戏剧评论最忌的是不结合具体情节，空发议论。在这方面，小作者处理得很好。第一自然段，开门见山地指出自己最喜爱的戏剧人物是鲁达，接着用三个自然段指出喜爱鲁达的三个方面（慷慨大方，心细如发，勇而有谋），且每一方面都结合具体情节详细解析，真正做到了有理有据。结尾段与开头段呼应，归结全文。此文边叙边议，运笔轻松而有条理，引人入胜。
【指导并置评：王敏】
佳作展示4
我喜爱的
一个戏剧人物
湖北省襄樊市第42中学 李紫瑶
相信看过《十八岁的天空》的人，一定会喜欢上古越涛的。我也不例外，古越涛老师是我的偶像。
我喜爱古老师那张扬的个性。他一进办公室向大家问好的那个酷毙的动作给我留下了深刻的印象。现实生活中像他这样个性张扬的老师真是少之又少，他们总是用“为人师表”这几个字把自己层层包裹起来，为了把自己装扮得更像个老师的样子，他们力求自己的语言、动作甚至神态都合乎规范，合乎体统。这是老师的悲哀，更是学生的悲哀。
我喜爱古老师的童心和宽容。同学们一系列的搞怪举动，并没有激怒或是吓退古老师，相反却成了激励他的一种动力，特别是当他从高子文老师口中得知学生们想整他时，顿时充满了斗志，想和学生们“玩一玩”。这是多么可贵的童心啊！当那满满一桶水把他淋成“落汤鸡”而全班学生哄然大笑时，他并没有真生气，而是以宽广的胸怀包容了学生们的顽皮。那杯他精心调配出来的“薄荷红茶”中，又包含了他对学生的多少关爱啊！这样好的老师到哪儿去找呢？
我喜爱古老师那套独特的教育方法。他善于采纳学生们的建议，使一个其他老师感到棘手的班级一步一步走向有序、团结、积极、进取、出色。他让学生们自己组建班委，让学生们写出心中的愿望，让学生们自己确定复习内容和进度，让学生们拿出勇气去战胜挫折，让学生们自己想方设法解决困难，让学生们战胜自我超越自我……他用自己独特的教育方法把一个是非多多的班级训练成了一个阳光四射的团队，让全班同学真切地感悟到素质教育是阳光教育。
多么希望我们能拥有一位像古越涛一样的老师，更希望自己将来能成为像古越涛一样的老师。为了这个目标，我将不懈奋斗。
简评
像古越涛一样个性张扬、童心未泯，又有一套独特的教育方法的老师谁不喜欢呢？小作者紧扣剧中人物的动作和具体表现来进行分析评论，并拿现实生活中一些老师的表现与其对比，更加突出了古老师的优秀品质。本文评论精当，感情真挚，语言简洁而有分寸。
【指导并置评：王 敏】