让学生主动“认”错

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摘 要：在班级管理中，经常会碰到偶发事件，虽然处理方式多种多样，但选择怎样的教育方式，是值得我们每一位班主任思考的问题。案例中孩子从“不知道”到主“认”错，成为了一个“体面成功者”，这说明老师的教育是成功的。由此可见，获取教育的成功，关键取决于教师观念的转变和教师的表率作用，更取决于对学生的尊重。

关键词：转变观念 教师表率 尊重学生

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0202-01

现代教育提倡“人性化”教育，让受教育者真正从思想上有所认知，而后自愿学习，但教育者在教育方法、手段上是各种各样、千变万化，可以说是“教无定法”，班主任工作在教育中起着十分重要的作用。采取合理的方式进行班级管理工作，对于学生的身心健康及学习心态都有着至关重要的作用。新课改要求班主任要树立“以人为本”的教育理念，建立平等民主的新型师生关系。要做到这点，就要打破传统班主任的绝对权威角色，做跟学生平等对话的朋友。班主任要尊重学生人格上的平等，积极融入学生之中，缩短距离，获取学生的最大认同和尊重。只有这样，学生才会真正的愿意服从班主任的管理，创建和谐的师生关系。小学阶段的学生，还处在身心成长的初期，这时候的教育方式十分重要，对于学生今后的身心健康及处事态度都有着很大的影响。而作为班主任一定要从学生的角度出发，针对小学阶段学生的心理特点，准确把握其成长过程中的个体特征，思考管理工作的开展方式，引导学生正确做人处事，树立积极而健康的人生观和世界观。

案例：一个同学把笤帚弄坏，但是不敢对老师承认，试想一下这时如果把他揪出来，当着同学的面批评他一顿真能起到教育作用吗？这个时候就应该思考采取合理的方法将坏事变成好事，在维护他自尊心的同时，还可以对他进行适当的思想教育。所以，不妨转化另一种方式通过这件事情提醒大家要自觉地爱护公共财物，并询问有没有学生愿意把笤帚修理好。这个时候哪位同学已经认识到自身的错误，便主动的站出来修理笤帚，在他完成修理工作之后对他进行赞赏和表扬。之后那位学生找到了老师承认自己的错误，并从此处处严格要求自己，成为各方面都堪称表率的好学生。

通过这一案例我们可以看出，处理班级偶发事件的方式多种多样，但要注意选择恰当的教育方式。只要教师向学生袒露真情，给学生创造获取成功的机会，就能取得良好的教育效果。在上述案例中，我认为对学生的教育是成功的，主要体现在教育方式的转变，成功教育的实施，把一个本该认错的孩子变成了一个“体面成功者”。

1 观念的转变

首先克服了“唯我独尊”的传统观念，不是一味地要求学生绝对服从，而是让自己与学生平等相处。人无完人，每个人都有犯错的时候。我们成年人有过这样的体验：一旦犯了错，别人不说，自己内心也感到很惭愧，总是想办法加以补救，尽力挽回影响。一旦别人批评了你，虽是自己的错，心里也总是疙疙瘩瘩的，情绪低落，很长一段时间提不起精神。所以，我虽然从小文的表情猜出可能是他干的，但我还是强压怒气，准备下课后做进一步调查，防止因主观臆断使他受委屈。一旦事实确凿，我会想办法让他认错。可小文也举起了手，这是我万万没有想到的。作为一名教师，应该树立师生平等的观念，从人格上尊重学生，给他们创造反思和走向成功的机会，关心每个学生，使他们健康成长。相反，如果我采用简单粗暴的态度，当众斥责，再让他写出书面检查，这不仅不能从根本上解决问题，反而会产生适得其反的效果。

2 关注学生的情感态度和价值观

学生是一个人，是一个发展中的完整的人。新课程强调，要以人的发展为本，这就要求我们要努力改变学生的学校生活。让他们发现学校正在努力的适应他们，而不再是一味地要求他们去适应学校。身为教师我们要努力创设轻松愉快的育人环境，不仅关注群体，更要关注个体；不仅关注知识技能，更要关注他们的情感态度与价值观；不仅要关注他们的当前，更关注他们的未来。在案例中，我努力体现“以人为本”的理念，通过“笤帚”风波来教育小文及全班同学，热爱班集体，爱护公共财物。

对发展中的人来说，他们身上所展现的各种特征尚处在发展变化趋向成熟的过程中，并不是已达到发展的顶峰和终点。他们身上所出现的某种发展的不足之处，思想行为上的缺点错误，都应取得成人的教育和关怀，特别是他们在学校生活中最亲近最依赖的人―― 班主任。我们只有认识到这一点，才能以一种培养的观点去对待每一位学生，积极发挥教育的作用。

3 教师表率，动之以情

学生是具有模仿力的，他们时时刻刻都在观察着班主任的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以班主任在学生面前必须起表率作用，行动是无声的语言。班主任应注意自己的言行举止，为人师表。凡是要求学生做到的，自己首先做到，给学生以良好的形象。只有这样，学生才会对你产生异乎寻常的向心力和信赖感，你也会赢得学生的认同和敬佩。当我发现卫生工具东倒西歪时，不是让学生干，而是自己整理。这一举动看似小事，却可以小中见大。身教重于言教，在长期的相处中学生会从中受到教育，逐渐养成良好的行为习惯。

4 尊重学生―― 获得成功教育的关键

“让每个学生走向成功”，这是新课程的基本理念。以注重学生个性，重视学生的差异为基点，以培养学生健全的人格为目标，运用对学生的激励方式，达到对学生的自信心，激发学生学习积极性的目的。作为一名合格的教师，这是必须具备的观念。当然要想达到教育的成功，教师本身要树立师生平等的观念，建立一种民主和谐的新型师生关系。就“笤帚”风波，教师首先想到的是放下“师道尊严”的架子，为学生创造成功的机会，使小文从“不知道”到“我来修”，并及时当众表扬，让学生看到自己的成功点、闪光点。本案例中，教师在处理偶发事件时，讲求策略，收到了良好的教育效果。如果处理偶发事件不求策略就会伤害他们的自尊心。教师充分认识到这一点，给小文创造了一次获得成功体验的机会，这充分表现出对学生的尊重。可见，尊重学生是获得成功教育的关键。

5 结语

正如苏霍姆林斯基所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁拥有了细致和耐心，谁就能获得成功。”

参考文献

[1] 唐爱华.尊重学生，用爱交流，建立良好的师生关系[J].现代交际，2010（10）：96.

[2] 蒋奖，丁朝蓬，段现丽.学生情感态度价值观的评估：给教师的建议[J].课程・教材・教法，2009（11）：78-83.