由聋人抢劫案例引发的思考

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4个月以前，学校派我去协同公安机关破两起有关聋人抢劫的案件。当我到派出所时，大吃了一惊，参与抢劫的聋人中有我以前的两名学生陈某、王某。他俩在校时，无论是学习、思想还是其他方面，表现得都很优秀，是老师的骄傲，是学生学习的榜样，为何走上社会后却干违法的事呢？

陈某、王某见了我，低着头，无论我问什么，他们都不说话。我缓解了一下情绪，从在校时他们做的一件件好事说起，老师的表扬，同学们的羡慕，夸他们是品学兼优的好学生。他俩逐渐参与到谈话之中，说起了同学间的趣事，我因势利导，问他们为什么干傻事，开始，他们只说自己做错了，我又讲了有关的法律、法规以及后果的严重性。后来他们敞开心扉，说出了心里话。陈某告诉我，参加工作后，自己认真工作，不怕苦不怕累，等到发工资时，却发现其他人的工资都比自己的多很多，就去找领导，领导告诉他，残疾人的工资就是低，他很气愤，以后就不再认真工作了，受到了领导的多次批评，同事也都不愿搭理他，他心里很不平衡，就赌气外出了，遇到了王某等人，参与了偷窃、抢劫，开始认为这样做很潇洒，挣钱很容易，就越干越多。王某说在学校时，由于表现很优秀，老师、同学、家长都很看重自己，威望高，信心十足，没想到参加工作后，即使自己再拼命工作，也得不到领导、同事的赞赏，看到同事们吃得好，穿得好，感到很自卑，渐渐地虚荣心越来越重。听同学说，聋人偷东西，公安机关不会处罚的，抱着试试看的侥幸心理，他参与了盗窃，觉得挣钱很容易，还可以随心所遇地买东西，满足了虚荣心。当我问这样做有什么后果时，他们说没想后果，认为被公安机关抓住了，算是倒霉，没有抓住是庆幸。我走的时候，他俩问我是不是过几天，他们就可以回家了，还说很想家里的孩子。我看着法律意识淡薄的学生，心中充满了悲哀。

两个月前，我又去看守所时，问他们的情况好不好时，陈某、王某哭着对我说：“老师，我们错了，晚上，我们经常哭，很后悔做了错事，等到服刑期满后，我们一定好好工作，不再干错事、坏事了，请老师们放心。”看着愧带悔意的学生，听着学生的肺腑之言，我的眼中充满了泪水，心想：这些学生一定会接受教训，改邪归正，重新做人的。

思考：

我利用一个月的时间进行了我校聋生毕业情况调查，在159人中，有2%的聋生参与了偷窃、抢劫。为什么有的聋生在校表现很优秀，工作后却参加了抢劫、盗窃团伙呢？为什么聋人抢劫、盗窃现象呈不断上升的趋势呢？我个人认为，有以下几方面的原因：

1.由于生理缺陷造成的心理障碍，是导致聋生参与盗窃、抢劫的主要因素。由于听觉与语言的障碍，聋生的心理发展与正常儿童有所不同，他们很难与正常人进行思维和情感上的交流，很容易产生自私、自卑、虚荣、偷窃、自暴自弃等心理特点，而聋校对聋生注重智育，轻视德育，忽视聋生的心理健康教育，聋校很少定期对学生的心理进行分析、咨询与疏导；缺少挫折教育，聋生心理素质差，承受能力低，遇到困难时，失去信心。聋人因贪图享乐而去盲目模仿有钱人的吃喝穿戴，为了满足个人的欲望，致使他们走上了不法之路。案件中，两起抢劫共抢现金5000余元，7天之内，就被4人挥霍一空，他们住高级旅馆，买名牌衣服、鞋子等，满足了他们的虚荣心。

2.社会歧视、无稳定收入与就业机会，是导致聋人盗窃、抢劫的客观因素。聋人得不到应有的尊重，干又脏又累的活，常遭受歧视与不公正的待遇。如陈某参加工作后，却同工不同酬，这样就容易造成心理不平衡，产生不满、怨恨，再加上意志薄弱，于是产生了“以偷为职业养活自己的”的动机。

3.法律意识淡薄促使了聋生盗窃、抢劫事件的发生。聋校还没有专门为聋人编写的适合聋人身心认知特点的法律教材，对聋生的法律教育仅仅停留在思想品德课上的道德要求，他们不知法、不懂法，明辨是非的能力很低。在案件中，陈某、王某等人，问我是不是把事情说清楚，就可以回家了，他们根本没有想到他们已经触犯了法律。

出路：

对聋人抢劫、盗窃不良行为，惩罚只能作为一种手段，教育和预防才是最终目的。学校、家庭、社会三位一体，只有很好的融合在一起，遵循聋人的年龄特征、心理活动规律以及个性特征，采取疏导、说服的方法，才能真正从源头上减少聋人抢劫、盗窃行为的发生。

1.注重心理健康教育。（1）开设心理健康教育课，对聋生进行心理上的疏导，让其建立一个健康的心理。（2）设置心理咨询室。针对每个聋生的不同心理，开展定期与不定期相结合的心理辅导，并进行记载，建立个别心理档案，使聋生个性心理中的缺陷得以补偿和矫正。还要教会聋生如何调节自己的心理，让聋生自觉地抵制和纠正错误心理。（3）开展挫折教育。相比较而言，残疾人比正常人遭遇更多的挫折。因此我们在学校里应教会聋生如何面对挫折，如何在挫折中奋起，要有的放矢，对症下药，因材施教，提高聋生心理调节能力，克服叛逆、急躁、破罐破摔等心理。（4）注重人生观、价值观教育。从小抓起，注重学生的德育教育，培养学生良好的行为习惯，注重养成教育，在教书育人之中，加强人生观、价值观的教育，通过摆事实、讲道理，学习一些残而不废的人的先进事迹，如张海迪、海伦・凯勒、周婷婷等感人事迹，让学生树立正确的人生观、价值观。

2.增强法律观念教育。大力宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等，建立法制教育阵地，聘请有关人员来做报告，或让触犯法律的学生来讲述危害性，使聋人逐步养成知法、懂法、守法的良好习惯，并用法律武器来保护自己的合法权益。

3.家长要转变观念。不要因为语言上的障碍就放松甚至放弃对耳聋孩子的管理和要求，要给他们创设良好的家庭环境，对他们的过错行为，不能不闻不问，要及时制止和纠正，促进聋人健康人格的形成。

4.提高社会对聋人的理解，加大就业率与社会的保障措施。政府应采取一些相关的政策与措施，使聋生顺利地就业，同时在待遇上，享受同工同酬。

家庭、学校、社会要形成合力，都来爱护与关注聋人群体，对聋生倾注爱心，用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任每一个聋生，平时多注意与他们进行心理的沟通，多与聋生谈心，了解他们的内心动态，发现他们心理上存在的问题，处处关心他们、照顾他们，让聋生健康、快乐地成长。“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我相信，只要我们采取适合他们的方式进行引导和教育，那么，聋人会成为知法、守法的合格公民，聋人违法犯罪现象将越来越少。

（作者单位：山东省临朐聋校）