班主任,秀秀你的魅力
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崇拜源于魅力,魅力成就教育。
但问题的关键是,见多识广的学生如今大有人在,班主任如何才能经受住学生挑剔眼光的选择呢?
一、魅力源于爱心
国内外教育专家教育思想千差万别,但所有的教育思想都基于一个相同的教育理念,那就是以爱作为教育的基础和前提。
著名教育专家霍懋征老师一生桃李满天下,培养的将军、部长数不胜数,被总理称为“国宝”,担任班主任六十年,她一直坚持做到了“四个一”,即:六十年没有对学生发过一次火;六十年没有让一个学生叫过家长;六十年没有体罚或变相体罚过一个学生;六十年没有让一个学生掉队。问及原因,老人家充满深情地说:“我觉得他们都是我的孩子,我爱我的孩子们,孩子都有犯错的时候,我舍不得对他们发火。”
有人说,现在的孩子是不缺乏爱的,独生子女,父母的掌上明珠,要风得风,要雨有雨,蜜罐里泡大的孩子甚至对爱有些熟视无睹,但我们有没有发现,来自家庭的爱和期望正在演变成一种爱的压力,让孩子变得焦灼、孤独,此时的他们更渴望老师的理解、鼓励和信任,而理解、鼓励、信任实际上就是班主任爱的主要表达方式。一句温暖的话语,一个鼓励的眼神,甚至一个肯定的手势都是一种爱的表达,而这种爱亦如春风化雨,浸润着孩子们的心灵,让每一棵幼苗都能栉风沐雨,茁壮成长。
二、魅力源于智慧
前苏联著名教育家高尔基说过,爱孩子,那是连母鸡都会做的事,怎样教育他们却是一件大事。教育孩子,光有爱是不够的,还要爱得科学,爱得艺术,爱得宽严适度,爱得恰到好处,爱得无招胜有招,爱得踏雪总无痕。
爱是需要能力的,一如教育需要智慧。
魏书生老师曾言:“当你在每一滴汗水中都注入教育智慧时,你离成功就不远了。”
现在的孩子眼界开阔,思维活跃,自我意识强,对任何事物都有自己独到的见解,面对这样一群教育对象,班主任再单纯依靠苦口婆心的说教已不能适应全新的教育形势,必须抓住有利的教育时机顺势而行,充分发挥教育智慧,走进孩子心灵深处,唤起孩子内心向上的积极性,实现学生的自我教育,起到事半功倍的教育效果,这样班主任自身的魅力指数也会随之大增。
三、魅力源于公平
有学生的地方就有所谓的“好”学生、“差”学生。教育的规律就是承认差异,学生的智力水平不同,学习能力不同,成长环境不同,我们要求班里的几十个孩子都成绩优秀本身就是违背教育规律的,但班主任在对待学生上往往出现不应有的情感倾向,对“好”学生百般呵护,甚至恣意放纵,对“差”学生则冷眼相待,甚而歧视侮辱。
其实,学习能力只是人诸多能力中的一个方面,而社会对一个人的考核是一种全方位的考核,有人作过一个有意思的调查:多年以后,班级第一名在种地,第二名在卖菜,第三名下岗了,倒是十一名左右的学生纷纷卓有建树,成为各行各业的佼佼者,这就是著名的“十一名效应”。
我们面对的是孩子纯洁的灵魂,任何一次伤害都会在孩子心灵上留下终生难以抚平的疤痕,而那灿烂的笑容则足以让孩子心灵的天空春和景明。
陶行知曾经意味深长地告诫老师们:你们的教鞭下有卡特,你们的冷眼里有牛顿,你们的讥笑里有爱迪生。天生我材必有用,勿以分数论英雄,上帝是用模型造人的,造完一个人之后就把那个模型打碎了,因此,每个人都是独一无二的,每个生命都是应该受到尊重的。
公平地对待每一个孩子,这是对生命本体的尊重,也是对教育规律自身的尊重。
公而生威,公而有信。公平方能使人信服,公平才能成就魅力。
四、魅力源于尊重
教育家爱默森说过,教育成功的全部秘密就在于尊重学生,谁掌握了这把钥匙,谁就将获得教育上巨大的成功。一个人心灵的世界是靠尊严支撑的,对待孩子,没有比保护他的自尊更重要的事了。一个从小失去尊严的孩子,长大后很难有健全的人格。
基础教育界最近流行一句话“蹲下来和学生说话”。老师年龄比学生长,知识层次比学生高,长期以来,我们一直是以俯视的心态对待学生,高高在上,甚至高不可攀,很少蹲下来听听孩子们的想法。
说到底这还是教育观念的问题,因为我们一直都是以管理者自居的,没有实现从管理型向服务型的转变,没有真正让自己蹲下来,没有真正把自己置身于和学生平等的地位,而这种心理间的距离让我们和学生的沟通变得越来越困难,在我们眼里,孩子往往变得越来越让人看不懂,越来越难以驾驭。
蹲下来,我们不会显得矮。
为孩子的自尊撑一把伞,以尊重赢得尊敬,以尊敬塑造魅力。
五、魅力源于修养
儒雅的气质,渊博的学识,淡定从容的心态,幽默风趣的谈吐,昂扬向上的精神风貌,这一切都会让学生彻底折服,而对学生的征服是教育成功的前提。
征服别人首先要征服自己,加强班主任的个人修养已经不再是一个陌生的话题。
多读书,把读书作为自己一生的精神修炼,腹有诗书气自华,学富五车,口若悬河,自然会让孩子敬佩得五体投地;多反思,学而不思则罔,思考才能进步,思考才能成长,思考让我们不会苍白;关注时尚,离流行元素太遥远会让我们看起来像外星人,也会让我们和学生相互看不懂对方;关注仪表,潇洒的外表、优雅的气质自然会让你充满魅力;学会幽默,幽默是生活的和谐因子,它会让学生对你和你的课堂兴趣盎然。
六、魅力源于快乐
我工作,我快乐,在快乐中努力工作,在工作中享受快乐,这是工作的最高境界,也是做班主任的最高境界,累并幸福着。
常常非常庆幸,在诸多社会岗位中,我们能够从事塑造人类灵魂这样一种高尚的职业。当我们站在七尺讲台上,面对着台下一双双纯净清澈、热切求知的眼睛时,一种神圣感、自豪感油然而生,每日里播撒汗水,收获希望,倾注爱心,收获幸福,仔细想来,世界上有哪一种职业能够和它的工作对象做如此多的心灵交流?又有哪一种职业能让我们对未来充满如此幸福的期待?
人世间最大的快乐莫过于付出爱、收获爱。
每天,微笑着走进教室,你的微笑会把整个教室渲染成快乐的海洋,在快乐的心境中开始一天的工作和学习,微笑就成为你获取学生信任的最佳的途径。面对春风满面的你,孩子们心里的天空便春光明媚,就有了更多的倾诉、交流的欲望,和蔼可亲的你也就理所当然地成为了一个受学生欢迎的班主任,一个有魅力的班主任。
当今社会最需要的教育,就是有着快乐心态的老师引领着一群快乐的学生奔向幸福的终点。
总而言之,魅力是一种能力,是一种精神层面的修行,她,大音无声,大象无形;她,举重若轻,事半功倍。在新课改全面实施的大背景下,在素质教育深入推进的今天,加强自身修养,做一个富有爱心、尊重学生、快乐、睿智的魅力班主任,已经成为我们班主任毕生的追求。
让我们一起,在探索中实践,在实践中探索。