记叙文阅读方法
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一、提取线索性词语，理清脉络框架。
阅读记叙文，首先要提取体现句子之间、段落之间关系的线索性词语，从而获得对全文的一个整体印象。这些词语可能是一些关联词，诸如“因此”“所以”“那么”“而且”“另一方面”，等等；也可能是一些表示顺序的词，诸如“首先”“其次”“第一”“第二”，等等；也可能是一些表示时间段的词，诸如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“童年”“青年”“壮年”“暮年”“过去”“而今”“将来”，等等。恰恰是这类词语，把词语、句子、段落连缀起来，形成一个整体。抓住了这些词语，梳理文章的脉络就轻而易举了。
例如，2004年高考上海卷第7题：“作者认为，舞蹈的美‘首先是一种自然的美’，这是因为__________。”而原文《我看舞蹈的美》中刚好有这么一句话：“它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美。”其中“因此”这个关联词就已经明示答案了。
又如，2006年高考广东卷第15题：“本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出。”而原文《夕照透入书房》中刚好有这些提示语：“首先是”“跟着是”“然后”。抓住了这些关键词语，答案自然就有了。
二、找出表情达意的句子，领会行文意图。
记叙文的记叙并不是目的，而只是一种手段，真正的目的在于抒感或表达思想。除了委婉曲折的表达方式之外，许多记叙文采取的方法是直抒胸臆，即直接抒感和表达思想。这些句子便成为理解文章主旨的关键。阅读记叙文时，务必紧紧抓住这些关键语句。
例如，2006年高考福建卷第15题：“本文视角独特，立意新颖，请简要分析。”原文《泪与笑》中有这样一些直接表明作者态度的关键句：“对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声”“笑里感到无限的生的悲哀”“传出‘笑’的悲剧的情调”“眼泪真是人生的甘露”“哭泣之后我们有形容不出的”“（泪珠）那是照耀心胸的阳光”，等等。
又如，2006年高考辽宁卷第21题：“请概括本文的主旨。”原文《杨柳》中有这样一些关键句提示文章的主旨：“杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用”“我赞杨柳美丽”“越长得高，越垂得低”，等等。抓住了这些关键句，联系托物言志类散文的特点，再结合人的品质就不难得出本文的主旨了。
再如，2006年高考全国卷（Ⅱ）第17题：“作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想感情？请简要分析。”原文《绵绵土》中有这样一些关键句直接或间接地表达了作者的思想感情：“一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去”“我久久地伏在塔克拉玛干沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的故乡”“但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情”，等等。