高校美术教育与聋人大学生人才培养
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摘 要：中国有数千万残疾人，随着高等教育大众化的实现，有更多的残疾青年有了进入各类高校学习的平等机会。高校美术教育已成为聋人青年进入高等院校学习和谋求发展的平台，通过高校美术教育，他们的才智得到了进一步发挥，为我国社会经济建设贡献着自己一份力量。
我国一些高校在美术教育方面向聋人青年招生是近几十年发展起来的新领域。高校美术聋人大学生在思想品质、文化基础、个人能力等方面与健全美术大学生相比都存在着明显差距。如何把聋人青年培养成高素质的劳动者，使他们成长为社会需要的人才，是高校美术教育工作者面临的重要课题和任务。
一、 在高校美术教育中聋人大学生面对的问题和变化
聋人青年进入高校学习美术，他们当中很多人对上大学很理想化，但入学后，对高校美术教育才有了全面了解和认识。
问题一。美术聋人大学生大多来源于专门为残疾人设立的学校。这些学校相对独立的教育环境使他们在一定程度上脱离现实社会，生理的缺陷又在不同程度上妨碍了他们和社会接触。很多聋人青年进入大学时，都是第一次离开聋人群体，离开学校老师和父母的“特别呵护”。他们社会交往能力差的问题凸现出来，对大学的生活环境和开始自己的独立生活，感到很不适应。
问题二。通过对聋人大学生的入学文化测试，我们发现聋人美术大学生虽然是经过严格考试和竞争才跨人大学校门，他们在聋人青年考生中是佼佼者，但绝大多数实际专业、文化水平比健全学生低。出现自豪感与自卑感、固执与盲目自信的现象，缺乏对自我的客观认识和评价，主动学习和创造性比较差。
美术聋人大学生面对的变化主要有三个方面：①人际环境的改变。大学的人际环境以健全人为主体，聋人大学生要更多地和健全人交往，他们需要适应这一新的人际环境，应对这一变化；②学习方法的改变。高校美术专业学习要求聋生必须改变过去聋校以教师课堂教学为主的被动学习习惯，他们要主动建立新的知识结构，寻找适合自己的新的学习方法；③学习要求的改变。大学人才培养目标要求聋生付出比健全学生更多的努力，才有可能实现他们个人的理想和社会对他们的期望。
二、高校美术教育对聋人大学生人才培养的重要性
高校美术教育对聋人青年招生满足了残疾青年接受高等教育的需求，是社会文明建设和社会经济发展的需要，对我国和谐社会建设具有重要和深远的意义。目前，在全国一些高校针对聋人青年开设的学科专业中，美术教育占了很大比重。主要包括艺术设计和绘画。如：长春大学特殊教育学院开设的艺术设计、中国画、油画、动漫专业；北京联合大学特教学院开设的视觉传达艺术设计专业；天津理工大学聋人工学院开设的服装设计、艺术设计专业；河南中州大学美术学院开设的平面艺术设计专业等。各高校美术教育在专业结构、培养模式、教育内容和教学方法方面对聋人大学生的人才培养产生了重要影响。高校美术教育已成为我国面向残疾人实施教育的重要一部分，成为残疾人人才培养的主要学科专业之一，它为我国聋人青年进入高校学习和人生未来发展开辟了一条光明大道。在国家快速发展需要高水平知识性人才的今天，高校美术教育不仅培养了他们融入社会的能力，更培养了他们成为既有一定知识又有完善人格的人才，使他们成长为自食其力的劳动者，实现与健全人的平等就业。
三、高校美术教育对聋人大学生人才的培养
高校美术教育主要培养学生创造性思维和独立工作能力，强调以人为本，以残疾学生的发展为教育目的。
（1）高校美术教育提高聋人大学生的社会交往能力。我国高校美术聋人大学生的教育是在健全人的高等教育环境中展开的。要使聋人大学生了解社会，适应社会发展，首先要把他们融入到以健全学生为主体的大学生活中。我院曾招收了第一批聋人艺术设计——服装设计与工程专业的学生。聋人大学生和美术师范教育专业、电脑艺术设计专业、室内装潢等专业的健全学生一起共同生活。他们在与健全大学生的生活交往中逐步建立起与健全大学生的感情，建立起与健全大学生一起共同生活的自信心，增强与健全大学生在生活中交流的能力；其次在学习上，聋人大学生与健全学生一起学习。共同进行各项专业学术交流活动，如：美术画展、美术作品比赛、学术报告会、学术讲座等；第三在思想教育方面，他们与健全学生一起共同接受各种思想政治教育：专业思想教育、爱国主义教育、就业教育等。共同开展大学生各项社会活动：社会公益服务活动、大学生艺术节、体育比赛、文艺比赛等；第四在社会实践方面，聋人大学生通过高校美术教育艺术实践，通过到企业、公司进行专业社会实习和参与社会对人才的竞争等活动，美术专业聋人大学生提高了他们对社会发展的认识水平，提高了对自己的认知能力。调查发现，高校美术教育的学习与生活环境帮助聋人大学生走出了过去聋校的“聋人群”办学模式给他们带来的封闭影响，拓宽了视野，在开放、竞争的环境中，他们逐步适应大学生活，增强社会交往能力，寻找到自我发展空间，树立起更高的人生发展目标。
（2）高校美术教育发挥聋人大学生潜能，增强他们学习的主动性。挖掘残疾大学生的潜能，使其能力得以充分发挥，以弥补身体残疾带来的学习困难，是残疾大学生完成学业的必要保证。聋人大学生由于听力障碍，他们具备了两方面特点：一方面他们有比健全人更敏锐的视觉观察力，对具体形象物体感受力强，有良好的模仿和动手能；另一方面由于做事不受外界干扰，注意力比健全人更集中。而美术教育正是以技能训练和动手制作为主体的学习。实践证明，高校美术教育根据聋人听力障碍和与人交往困难的实际情况所开设的各类美术专业，是适合聋人生理特征的高等教育形式，它使聋人大学生的聪明才智得到进一步发挥，潜能得以充分施展，在接受高校美术教育中，他们尽情享受着美术创作成果带给他们的快乐。
在学习方面，高校美术教育有助于聋人大学生解决由于文化基础薄弱，信息量少导致的学习能动性较差的问题。在教学中，一方面，教师通过美术作品进行启发式教学和课堂作品评议等形式，营造温馨的学习环境，建立活跃的课堂气氛，以减轻聋人大学生学习的压力，增强他们学习美术的兴趣和自觉学习的愿望，使聋人大学生的学习由“要我学”转化为“我要学”；另一方面，教师通过组织学生进行美术作品的研讨，经常展出他们的美术作品和参观美术展览等形式，帮助他们提高不断进取的信心，在交流中找到学习中应解决的问题，明确新的学习目标，使聋人大学生逐步成为学习的主体，不再是学习的被动接受者。
（3）高校美术教育培养聋人大学生思维分析能力。思维过程是运用储存在长时间记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析，综合与概括。分析指把事物的整体分解为各部分或各属性特征，综合则是把各部分或各种属性特征结合起来。在高校美术教育过程中，从写生画对物体的观察方法到具体再现，从美术作品的创作构思到表现手法，从色彩搭配到肌理效果的运用等等，始终贯穿着分析与比较、综合与概括的思维过程，贯穿着从整体到局部，再由局部到整体的美育理念。例如写生画中运用透视知识学习静物结构素描，在对各种物体分析比较、综合概括的基础上，才能明确画面的重点表现物体，明确画面的整体要求，完成画面。
高校美术教育通过对学生专业基础的培养，美术作品创作培养等，提高了聋人大学生思维分析能力。随着学习不断深入和阅历增长，这些能力的提高潜移默化地影响着他们的成长，为他们在今后人生道路上能正确分析问题和解决问题起到了重要作用。
（4）高校美术教育造就聋人大学生成为创新人才。创新是知识、经济时代精神的集中体现，只有创新社会才能不断发展，而创新人才正是这个时代最宝贵的财富。美术聋人大学生由于听力障碍，他们获得的信息量少，且不系统，在学习与生活中存在着“向师性，依赖性”，创新意识明显薄弱，创新能力较差。高校美术教育正是不断挖掘聋人大学生的潜能，积极引导聋人大学生的创作热情，充分尊重他们的个性发展，保护和激发他们的内在创新意识，发挥他们的想象力，提供各种方法和途径，培养学生探索和创新能力。美术作品的形成就是创新思维过程的展现，艺术设计创作、陶艺作品创作、手工艺品创作、动漫艺术作品创作、油画创作等等无不如此。
在高校美术教育中，不同的专业有自身特定的创新思路与创新思维表现，有个人艺术风格创新表现，这些对聋人大学生都提出了不同的创新要求。通过几年的高等美术教育，聋人大学生创新能力不断增强，创新思想不断发展。人文素养和科学素养得到提高，逐步建立起“常人可为己也可为”的信念，成为社会所需的创新人才。
（5）高校美术教育全面提高聋人大学生素质。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它指的是人在先天素质的基础上，通过教育和实践活动发展而来的人的主体品质。
首先，高校美术教育对聋人大学生进行政治思想素质教育，把育人和做人的教育放在首位，培养他们的正义感、高尚的情操和坚强的意志品质。高校美术专业聋人大学生在校期间，要接受政治思想理论教育，先进人物先进事迹教育，入学教育，要参加青年团、学生会各种活动等等。在高校学习美术期间，聋人大学生的政治思想水平和个人素质不断得到提高，身心发展不断得到完善。
其次，高校美术教育提高聋人大学生专业和科学文化素养。从入学教育开始高校美术教育就引导聋人大学生了解专业的发展，树立专业意识，培养他们热爱自已的专业，积极参加各种专业学术活动，通过专业学习，专业水平不断得到提高。在文化素质方面，高校美术教育要求他们要博览群书，具有较广的专业和文化知识。聋人大学生经过学习，扩展了知识结构，形成了学习的自律性，综合知识素养有所提高，由一个懵懂少年逐步成长为知识青年。
第三，高校美术教育加强了聋人大学生心理素质培养。聋人大学生面对学习、生活与就业压力，需要建立自信、自尊、自立、自强的健康心理素质，才能面对竞争日益激烈的社会。高校美术教育在人才培养中，一方面在学习上教育他们克服困难，不断总结经验，提高他们的专业和文化水平；另一方面在生活上培养他们独立生活的能力，成为自立自尊的人。聋人大学生通过高校美术教育的培养，自信心得到加强，心理状态得到积极发展，心胸宽广，自强不息。
第四，美术教育是视觉审美教育和陶冶情操、美化心灵的教育，它深刻反应了素质教育的内涵，在素质教育中发挥着积极有效作用。
总之，高校美术教育招收聋人青年上大学，体现了我国以人为本的现代教育发展观，体现了人人享有受良好教育的权利。在社会科学发展中，高校美术教育要进一步深入研究残疾人办学和教育规律，加大对残疾人的人才培养力度，提高残疾人人才培养质量，使残疾青年由社会的扶助者成长为社会财富的创造者，在国家经济建设中发挥他们应有的作用。
参考文献：
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[2]汪伟.高等特殊教育呼唤创新教育[Z]，中国特殊教育，2004
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（南京特殊教育职业技术学院）