班主任要做学生心灵成长的导师

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班主任对一个人学生时代的影响是不言而喻的。在每个人的学生时代都可能会有一两个记忆特别深刻的班主任老师，在自己从朦胧走向成熟的生命历程中，留下他们的教诲。班主任是学生的人生导师，承担着为学生“传道、授业、解惑”的使命。其中，“解惑”不仅是知识之惑、社会生活之惑，更重要的是心理之惑、成长之惑。班主任心理辅导不是“额外”工作，而是本分工作。

每个学生在成长中都会遇到挫折和压力。他们都会经历身心急剧变化，内心独立性、成人感与日俱增的青春期。他们生命力旺盛、精力充沛，希望了解周围的世界，体验生活的快乐，渴望得到别人尊重和理解。学生成长中的困惑，并不完全来自外界的压力，有时也会来自内心的需求。一个女孩告诉班主任，她喜欢上了班级一个男生。班主任和她一起看了两部电影和一部小说，启示女孩从作品里寻找答案，结果女孩子得到了不少感悟。其实，这位班主任就是在做心理辅导。心理辅导就是在老师的引导下，帮助学生调动其内心的积极力量，解决学生成长的困惑，提高其心理自助能力，促进学生心理健康、人格健全发展。

心理辅导关注学生成长的生活世界与经验，帮助学生自我探索。一个比较完善的学校教育体系应该教给学生三方面的知识：关于自然的知识、关于社会的知识和关于自己的知识。前两项在现行的学校课程里都得到了落实，唯独第三项知识很少体现。心理辅导就是让学生进行自我探索，认识自我、调节自我、完善自我，并解决自己成长中的各种问题，诸如，学习、交往、情绪调适、理想抱负等等。第三种知识的获得，主要不是靠教育者的灌输和说教，而是帮助学生发现自己的问题，找到解决问题的办法。学生只有经过自我探索，才会获得经验，才会得到真正意义上的成长。

心理辅导是一门助人自助的艺术，是学生与老师共同成长的学问。需要更多的教师接受心理辅导专业的训练，落实心理辅导的发展性和预防性目标，在帮助学生成长的同时，使教师自身的心灵得到洗礼和修炼，也使自己得到了成长。（上海市教育科学研究院 吴增强）