特色早读,彰显幼教风采

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摘 要：对班主任管理中早读课的实施形式进行了探讨。针对所带班级专业的特殊性，改变一贯以来的早读课形式，由此带来了不一般的效果。文章中讨论了特色早读课的实施原则和特色早读课实施的益处。总之，论述实施特色早读课后带来的效果。

关键词：特色；早读；幼儿教育；可实施性

“一日之计在于晨”，早自习如果能朗朗地读起书，那固然是好的。在过去我们一直是这样执行的。远远走过来就听到孩子们洋洋盈耳、滔滔不绝的读书声，如同沐浴着春风。

但我这个班的孩子们由于中途转班过来，选择了幼儿教育专业，基础比较薄弱，专业水平几乎等于零。像早读课，尤其是一三五早上的英语早读，读是读了，但声音嗡嗡，还参差不齐的，好好的一个早晨，在这样无精打采的情况下，效果就甭提了！

该怎样才能把早读课搞得有声有色呢？这着实让我伤脑筋了好一阵子。刚好这时候学校正在搞“特色班集体创建”活动。“特色”两个字给了我极大的灵感，我们是幼儿教育专业，我们的特色是我们的专业，加之孩子们的专业基础不太好，我们何不把早读课也好好利用起来，总好过捧着书本不会读、读不好还要硬着头皮读下去！就这样我们班的“特色早读”诞生了！

根据幼儿教育的专业需要，结合我们的专业课，把具有可实施性的内容放在早读课上来操作。我们本着这样的原则：（1）幼儿园最需要的就是我们必须掌握的；从前面两届学生在幼儿园工作后反馈回来的信息得知――钢琴、舞蹈、唱歌、绘画、手工制作、讲故事，还有组织好幼儿和上好课都是从教幼儿园必备的。想要在短短的两年内学好如此多的专业技能，那是何其的难哪！再不抓紧点滴时间学习和训练，那掌握的效果是有多糟糕就可想而知的了。（2）要把这些专业放在早读课上来实施，还必须考虑的是它在早读课上的可实施性；像钢琴，手工制作就不太方便操作，虽然它们也是相当重要的一门技能。所以从周一到周五我们都安排了不同的科目，普通话和讲故事相结合，唱歌、舞蹈、上课试炼，这里我们规定了上课的内容，学习唐诗三百首。还有就是读英语，读英语的早上，为了有好的效果，我们安排了英语基础比较好的学生带读，读的内容也不一定是书本上的，带读的“小老师”可以在之前准备好读书的内容，比如分类读单词，这些都是在幼儿园能用到的，并且降低了读书的难度，让大家都能开口读英语。

现在，我班的早读课可以说真正做到了有声有色了，早读课的形式的改变带来了不同的效果。早读课时，远远地，就听到孩子们嘹亮的歌声；透过玻璃窗，看到孩子们站在教室后面跳着曾经学过的舞蹈，动作整齐划一；坐在教室后面，饶有兴趣地听着他们自己组织的课堂……每每此时我都会心一笑，这才叫幼教的孩子！

我对孩子们说，对于我们学习幼儿教育的学生来说，我们要会学习，尤其是学会对专业技能的学习，我们学习唱歌、钢琴、舞蹈，不要学过就忘，学过就丢，要学会复习，否则学到最后我们只会唱一首歌，弹一首曲子，跳一支舞，因为你从不复习，所以永远只记得最近新学习的内容，所以把早读课好好利用起来大家一起来练习我们学过的内容，这也是一个很好的温故旧知识的好时机。

特色早读课，不仅提高了孩子们对专业技能学习的兴趣、专业技能水平，还把我们幼儿教育的专业特色明显地体现出来了，收到了非常好的效果。相信只要坚持不懈地搞下去，孩子们的专业素养会越来越高！

（作者单位 江宁中等专业学校）