游戏让课前引入更“疯狂”

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课前五分钟是奠定一堂课好坏的基础。如果引入生动有趣，学生学习积极性将被快速调动起来；相反，如果引入沉闷无趣，则会让课堂一开始就陷入死气沉沉的境地，无法取得良好的教学效果。由此可见，承前启后五分钟在整堂课中起着非常重要的作用。

为了提高课堂效率，打造高效课堂，我遵循我校5215高效课堂教学模式（即承前启后5分钟，学习引领20分钟，灵活运用10分钟，检测评估5分钟），充分运用承前启后五分钟，使每一位学生都能在复习旧知识的基础上，快速进入新知识的学习中。切实提高小学英语课堂效率。

在学习了十二个单元音之后，孩子们将进入双元音的学习。如何让引入更有趣也更有效呢？通过认真设计，我采用了游戏引入的方法，让孩子们在“疯狂”游戏中，认真复习旧知识，并高效进入新知识的学习中。

课前，我把十二个单元音写在黑板上，开始上课后，我“随机”点学号，抽小朋友读十二个单元音，能读几个单元音，该学生所在大组（我所任教的班级，每个班的学生会固定分为四个大组）就加几分，而每一个大组最多只能“随机”抽一个小朋友读音标，如果同一组抽重复了，则重新抽学号，直到不重复为止；而且，同学之间尤其是同组小朋友之间决不许帮助被抽中回答问题的小朋友，如果有人违反规定，本组得分为零。这样，孩子们又紧张又兴奋：会读单元音的孩子，巴不得老师抽到自己，可以骄傲地为本组加分；当然，各组的小朋友都希望本组被抽到的同学能多读几个音标，最好能准确读出十二个单元音，可以加12分！而不会读的孩子呢，生怕被老师抽到，不仅自己脸上无光，还拖累本组得分。

就这样，在又紧张又快乐又“疯狂”的游戏中，孩子们积极主动又快乐地复习了旧知识。

为了再次激发孩子们学习新知识的热情，紧接着，我出示了双元音卡片，并抽学生读。当然，孩子们几乎都不会读的。我马上强调“这就是我们这节课要学习的重要内容，学习完之后，我们将继续比赛，如果会读双元音多，那么本组多加分，不会读的则适当扣分”。于是，我和孩子们轻松愉快地进入新知识双元音的紧张而有有趣的学习中。

由于本堂课充分把握了课前五分钟的重要性，充分发挥了承前启后的重要作用，教学效果极佳。

当然，音标教学是极其枯燥乏味的，如何让音标教学更有趣味性，如何让课前五分钟更精彩更有效，我还需要不断探索更完美的教法。