关注学习积极性
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众所周知，教学质量是学校发展的生命线。那么关注学生学习的积极性，则是小学数学课堂的生命线。在新一轮课改大潮中，如何把学生学习积极性最大限度地调动出来，充分挖掘学生的潜能，展现学生的个性，激发学生的数学思维，已经成为每一位教师所必须思考的重要课题。
一、亲切微笑，把风趣幽默带入课堂
微笑是最美丽的天使，微笑的魅力是无穷的。学生大多不喜欢呆板、面无笑容的老师。有人把教师比作演员，走进课堂，就像演员走向舞台，忘掉生活中的喜怒哀乐，将亲切、和蔼、微笑带入课堂，把一股清新的气息带入课堂，让学生因喜欢老师而喜欢其所上的课程。假如老师总是将不满、忧愁等情绪带入课堂，很快就会传染给学生，那么课堂注定是失败的！教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。再者在数学教学中，老师恰到好处的风趣幽默，能愉悦课堂气氛，放松学生的心情，同时也能有效地启发学生的思维，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲“鸭兔同窝”问题：“有头35个，脚96只，问鸭兔各多少只？”这是一道提高题，问题一出，很多学生面面相觑，你看我我看你都懵了，有的手忙脚乱地算了起来，但算出答案的还是少之又少。这时教师风趣幽默地“下令”：“全体兔子起立！提起前面两条腿！”学生听后开怀大笑，随之举起了两只手，之后，教师说：“现在兔子和鸭的脚的数量一样了，上面35个头，下面多少只脚呢？”学生轻而易举地回答：“35×2=70只”“少了多少只脚？”“96-70=26只”经过这样的启发提示，这时学生欢快地叫起来“有26÷2=13只兔子”“35-13=22只鸭子”。一道有相当难度的题目，因老师幽默风趣的引导，课堂就变得欢乐无比，学生的学习积极性就会高涨。
二、设计导语，把悬念疑问带入课堂
教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。例如在“认识几分之一”时，我采用了一个讲故事的形式引入新课。猴子妈妈的两个孩子要下山了，猴子妈妈要为两个孩子分水果：4个桃子，2个鸭梨，1个哈密瓜，每人分几个？4个桃子，2个鸭梨，都很好分，学生不假思索就能分出来，而“1个哈密瓜”该如何分呢？悬念就来了，学生学习的积极性也被调动起来了，这时我从从“半个，一半”引入分数学习。这样，学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣，学习效果很不错。又如，在教学伊始，我们要设计导语，设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以激发学生学习积极性。例如：学习了分数后，可布置这样一个练习。兔妈妈买了3块同样的饼，分给大女儿1/3，可二女儿非要2块，三女儿非要3块，她们是闹得不可开交，兔妈妈也懵了，束手无策，你能帮忙分一分，既让他们如愿，又做到公平吗？这时，学生兴趣顿生，有实物演示的，有借图讨论的，学生很快就能找到解解决方法。此时再送上我们发自内心的称赞，学生的学习热情定会更高涨，学习效果也可想而知了。数学本身是枯燥乏味的，但它也存在无穷无尽的美。只要我们精心设置导语，用心安排，把悬念疑问带入课堂，我们的课堂就可以成为充满乐趣，充满活力的乐园。
三、联系生活，把实践应用带入课堂
数学从生活中来，又服务于生活，教学中，要努力联系生活实际，把数学课堂带到生活实践中，拉近数学和生活的距离，让数学服务生活，解决生活中的问题，让学生体验成功，体验到数学的用处，体验到用所学的数学知识解决生活中问题的乐趣，从而提高学习积极性。学生每天从家里到学校，又到社会中去，我们可以让学生从生活中找出数学问题，如电费现在实行的是阶梯电价，一档200度，0.4983元/度，二档201-400度，0.5483元/度，三档401度及以上，0.7983元/度，我们该怎么用电才更省钱呢？同样是一度电，一档的电费和二档的电费相差多少？假如用199度电和用201度电相差多少钱？在计算电费的同时又给了学生勤俭节约的品德教育。又如可以让学生计算每天的家庭开支，买菜、买肉、买米等花了多少钱？这些生活琐事都是很好的教学资源，都可以帮助他们学习数学，我们一定要注意引导。例如：你到商场买衣服，内衣42元，毛衣63元，裤子49元元，如果要买这3件衣服，你差不多得带多少钱？这样就把估算的教学渗透到了日常生活中。再如：学习平均数时，让学生测量一下父母和自己的身高，计算一下三个人的平均身高，并比较高低。这样一来，把数学知识融入到了学生的实际生活中，满足了学生的需求感，使学生学习兴趣倍增。 再如：学校要组织三年级学生到泉州清源山春游，学生265人，教师14人，车站有大客车和面包车两种，大客车有45座，每天租金350元，面包车18座，每天租金180元。如果让你去联系，要租几辆大客车，几辆面包车最实惠？这样做，就让学生觉得学有所用，就把所学知识扩展到了生活中，学生能体会到数学与生活的价值，数学对生活的重要，学生学习数学积极性自然会徒增。
关注学生学习数学的积极性，有效调动学生学习数学的积极性，是数学课堂的生命线。作为教师，我们要努力提高自身业务水平，亲切微笑，幽默风趣，展教师个人魅力，构建民主和谐的气氛，努力创建学生喜爱的课堂，充分让学生展示数学个性，培养学生应用数学的能力，让他们体验学习数学的快乐，这样，我们的数学课堂才会显得生机勃勃！