合理想象,写照片中隐藏的故事

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【作文欢乐行】

这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

【写作斑马线】

内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。

【审题小橘灯】

战争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。同学们，你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗？请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧！

【下笔闯迷宫】

1.查找资料，了解历史背景

同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。

2.围绕主体，有序观察照片

观看这张战争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩儿，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？

首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩儿：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。

然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。

瞧，男孩儿蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌（tā），钢架摇摇欲坠（zhuì），远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对70多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！

3.展开想像，探究前因后果

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想像，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想像与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩儿能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想出来，再说出来，然后写下来。

4.具体描述，表达真情实感

同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想像以前可能发生的事；最后想像孩子未来的命运。

内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。

【帮你巧构思】

思路1──习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想像，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。

思路2──习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！

思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；接着，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。

【写作禁行区】

看完了这张照片，或许同学们和老师有同感：更多的是对日本侵略者充满仇恨。尽管这样，同学们在行文中千万不能光写愤怒，而忽略对当时的场景及画面中小孩儿悲惨命运的描写。

【素材集装箱】

1. 作文题目荟萃：

①不能忘记的一页

②让历史告诉未来

③让和平之花永远绽放

④历史的见证

⑤永远的伤痛

2. 佳词妙句集萃：

灰烬 无辜 废墟 铭记 永恒 悲痛 残酷 无奈 痛恨 仇恨 家破人亡 战火纷飞 无家可归 饥寒交迫

■ 孤苦伶仃的孩子还有未来吗？没有了父母，没有了家，没有了童年，也没有欢乐……

■ “轰轰……”一颗颗罪恶的子弹投向了上海火车南站。顿时，一个个无辜的生命倒在了废墟之中，血泊之中。

■ 硝烟弥漫。火光冲天，血流成河……世界只留下了一个孩子，一个还不会走路的孩子，绝望地哭喊着：“妈妈！妈妈！……”