选择了教育, 就是选择了高尚
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永存感恩之心、敬畏之心
王厥轩：于老师，您的座右铭是：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”它蕴含的思想是什么？
于漪：永存感恩之心、敬畏之心。
心存感恩，有两件事难忘。
一件事是，我早年丧父，家境惨淡，在穷困中长大。童年的美好生活被日寇的炮火打得烟消云散。我母家家训：做人要有德行，要勤奋学习，刻苦自励，真诚待人。我母校镇江中学的校训是“一切为了民族”。这五个大字掷地铿锵，镌刻心中。所以，是奋斗精神，是爱国情怀，是教育改变了我的人生命运，“一切为民族”，成为我铸造师魂的基因。
还有一件事是，我碰到了许多好老师：教初中国文的黄老师，教高中国文的赵老师，教高中数学的毛老师，读大学时的方令孺教授、周予同教授，他们讲课时的音容笑貌，那种眼神，那种手势，那种语调，尽管过去六十多年了，依然风采别具，余音缭绕。正是这么一批优秀老师，让我如驾轻舟徜徉在湖面，湖水晶莹澄澈，两岸风光旖旎，令人心旷神怡，美不胜收；如临广阔无垠、烟波浩渺的知识海洋，有乘长风破万里浪之感。正是在老师的教导下，我的精神世界日日成长，我的心胸日日宽广。师恩浩荡，刻骨铭心，叫人如何不感恩。
心存敬畏，更是时时刻刻萦绕心际。
一是时时想到我的肩膀，一头挑着学生现在，一头挑着学生未来。我教学生时，他们很单纯，老师说什么，就听什么。今天学生处于转型时期，遭遇经济多元、文化多元、价值观多元的状况，网络信息量又是那么大，成长中孩子往往有逆反心理。不好教呵！做一名教师太不容易。
对学生心存敬畏，我更想到一个好教师可以恩泽许多学生。现在每个家庭、每位家长都把希望寄托在自己孩子身上，一位教师可以给家庭和学生带来前途、命运和幸福。教师的生命是在学生身上延续，教师的价值是在学生身上体现。
心存敬畏，还包括对教师自己。我教了一辈子书，有三点体会。
第一，要清醒认识自己。如果你把教师只是定位在教书，那么你就是一个教书匠，知识的二传手。只有当教师给学生带来思考，用思考使学生折服和敬佩之时，你才能成为年轻心灵的征服者、教育者和指导者。
因此，我时时拿着两把“尺子”：一把“尺子”量别人长处，一把“尺子”量自己不足，只有看到自己的不足与缺点，自身才有内驱力。
第二，当教师来不得半点马虎。我们搞基础教育，它伴随人的终生。小学学的字，对数字的概念，一辈子都在用。倘若你在黑板上写错一个字，可能这个孩子一辈子就写错了。因此，我要求自己一辈子治学严谨，谦虚谨慎，好学不倦。
第三，当教师与演戏剧、拍电影一样，永远是遗憾的事业。我当了一辈子教师，教了一辈子课，始终觉得没有上过一堂十全十美的课。我深深体会到永不满足是教师必须遵循的信念。
教书与育人紧密相连、不可分割
王厥轩：于老师，在学科教学与德育的关系上，长期以来争论不休。自上个世纪六十年代以来，语文界围绕“文与道”的关系，也争论了好几次。对此，您的看法怎样？
于漪：其实，这个问题的争论自建国以来就没有停止过。早在上个世纪五十年代初，上海就有“学校教学与思想政治教育”关系之争。当时上海市教育局长陈琳瑚有一句名言：“既不能把两者割裂，也不能硬联系。割裂是错误，生硬机械地联系也是错误。”说得多好，真是如春风化雨，拨云散雾。
语文界的“文道之争”，“语文学科的工具性与人文性之争”，“语文学科的多种属性、多种功能之争”，“语言与语文文化的内涵之争”，自上个世纪七十年代至九十年代中期一直没有断过。我的基本观点：语文学科的文道是统一的，缘文释道，因道解文，学生才能熏陶感染塑心灵。在教学上，语文学科的工具性与人文性是统一的。语文学科的最本质属性是教文与育人紧密相连，不可分割。
王厥轩：自2005年6月以来，您在“语文学科与两纲教育融合”上作了大量的实践与探索，对此，您又有哪些新的想法？
于漪：经过实践与探索，认识上提高了，改革的自觉性加强了。
三尺讲台紧系着学生的青春。民族精神教育是德育的根基。教师要善于挖掘课内民族精神和时代精神教育资源，依托民族语言，用学生喜闻乐见的方式，有机无痕地把民族精神和时代精神渗透到语文学科教育各个环节、各个方面。
德性与智性是生命之魂，学生进校，理应受到良好的思想道德陶冶和扎实有效的科学文化教育，使年轻的鲜活生命健康成长。但现状让人揪心，重术轻人、急功近利、题海战术、育分不育人、求学不读书依然比比皆是，教育被扭曲，学生的发展受到伤害。
王厥轩：最近一些年来，您一直在听课、观课、评课。要做好“语文学科与两纲教育融合”，您认为年轻教师要注意些什么？
于漪：我发现许多教师，包括一些优秀教师，上课的自信力很少，往往被他信力所左右。因此，语文教师必须有教学自信力。
王厥轩：于老师，您年轻时就信奉国学大师、文史泰斗陈寅恪,他教课“四不讲”，即“前人讲过的我不讲，今人讲过的我不讲，外国人讲过的我不讲，自己过去讲过的我不讲”。您觉得今日年轻语文教师上课时，要提醒他们哪些方面？
于漪：陈寅恪教课时的“四不讲”，我当然做不到。但作为一名有抱负的教师，要向这种精神境界进击，要有这种追求与修养，要有这种很强的自信力。
我听了许多课，发现相当数量的教师有“四个误区”，我提出“四不”，与年轻教师商榷。
一是不要过分相信教学参考书。编教学参考资料，初衷是保证教学质量的底线，是不得已而为之。对有思想、有抱负的教师，它往往是一种束缚。因此，你要想成为一名合格的语文教师，就要在研究教材、研究学生上下功夫，在教文育人、教人教心上下功夫。
二是不要把多媒体炒得太高。语文课上用多媒体，把语文教学与先进技术整合起来，增加课的直观性，提高学生的学习兴趣，这无可非议。但不该用的时候用就会多此一举，就会成为赘疣。有一次听一位年轻教师上杜牧的《山行》，整堂课多媒体就打出一幅画：“霜叶红于二月花”，一堂课就对着这幅画来讲，倘若我们用这首诗培养孩子的想象力，该有多好！还有，我发现许多语文教师上课时不在黑板上写字了，语文教师的粉笔字是基本功，一手好的粉笔字，会深刻影响学生的心灵。
三是不要把评价标准看得太重。我参加过一些研究生的论文答辩，有的评价一节课分成几十个指标，有一级指标、二级指标，教师微笑几次，学生微笑几次……这叫什么课？这样的评价不就变成孙悟空头上的紧箍咒。我也听过一些评课教师的“高见”，他们不是在评老师的课，而是评课人的自我亮相，自我诉说。所以，教师在各种评价面前要有清醒的头脑。
四是不要相信一课一练。倘若学生语文水平的提高都靠一课一练，靠题海战术，不认真指导读书,那要我们语文教师做什么呢？倘若老是被一课一练所左右的话，会导致教师的教学自信力消解，最后变成到底怎么教语文、教什么也不知道了。
王厥轩：说得好！您觉得要培养教师的教学自信力，要关注哪些方面？
于漪：一是好学。语文教师要有文史哲的底子。要有文化积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。倘若教师的教与学生的学处于一个平面上运行，学生不会服你。教师要棋高一着，必须在深度上挖掘，在广度上开拓，对学科发展的前沿、走势、来龙去脉有所了解，这样才能左右逢源。
语文教师还需要智慧。智慧是认识、辨别事物的能力、判断的能力、创新的能力。语文教师真正登堂入室，就是教材中的字不再躺在纸面，而是让它站立起来跟你对话，达到我就是语文、语文和我融为一体的精神境界。
二是深思。一个不会思考的人成不了优秀教师，各行各业莫不如此。为什么我们的课不能铭心刻骨？不能震撼学生的心灵？不能打动学生心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，在文字的表面游移。唯有深思，从纷繁复杂的文字表象看到它的内核，从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考。
课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语文文字的场所。教师的感悟替代不了学生的感悟。
三是力行。世界上的事情是干出来的，绝对不是吹出来的，不是捧出来的。一定要艰苦奋斗，不断修炼，一步一个脚印。要不断反思，不断总结自己的经验与教训。身体力行，才能获得真知。
教育的希望在教师身上
王厥轩：于老师，自粉碎“”后，我发现您把相当的精力扑在培养年轻教师身上。自当上二师校长，更把培养年轻教师当作校长的第一责任。最近一些年，您通过市语文名师培养基地、市语文学科德育基地，培养了一大批名师，其中有不少成为特级教师，他们用最美好的语言称颂您的提携与厚爱。对此，您是怎么想的？
于漪：是呵，我一辈子的心血分成两半：一半给了学生，一半给了年轻教师。
我从二师校长岗位上退下来之后，就把主要精力放在抓教师教育。我深深懂得，人的生命是有限的，而教育事业是常青的。教育的希望在中青年教师身上，他们手里掌握着国家的未来，影响着中华民族的伟大复兴。
王厥轩：在培养年轻教师时，您有什么心得？
于漪：着重培养习惯。良好的习惯形成良好的素质，良好的素质能造就高尚、完善的人格。
王厥轩：我记得有一位哲人说过：“什么决定未来？命运。而命运，有三分之一持之在己，三分之一成之于人，三分之一全之在天。操之在己的部分由性格决定。什么成就一个人的性格？思想的成熟度决定视野的宽广度，视野的宽广度造就格局的高低，格局的高低取决于态度的好坏，态度的好坏影响人的习惯。习惯成就性格。”可见培养人的习惯真的很重要。您觉得培养年轻教师的习惯，最重要的有哪几条？
于漪：培养年轻教师的习惯可以讲出许多，最重要的是两条：一条是不断学习，与时俱进地学习。恰如孔子所说：“学而不厌，诲人不倦。”“诲人不倦”是一种高尚师德，这种师德又建筑在“学而不厌”的基础之上。通过不断学习，修炼自己的修养和内涵，拓展自己的视野与境界，追求理想与人格的完美。教师没有丰富的智力生活就不可能点燃孩子旺盛的求知欲。
一条是不断实践。教育事业是实践的事业。教育是干出来的，不是吹出来的。我们今日的课堂是时间与空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的场所。教师素质的提高只有在课堂教学第一线才真正得以实现。教师只有研究教学、研究学生、研究自己，天天与学生摸爬滚打在一起，才能真正做到忠诚党的教育事业，全心全意爱上学生。
【于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，中学高级教师，特级教师，全国教书育人楷模，上海市教师学研究会会长。王厥轩，上海市教育委员会教研室原主任，研究员，上海市教师学研究会副会长】