基于层次分析法(AHP)的大学生班级评价模型

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【摘 要】 大学生班级评价可以促进班级的良性竞争，推动班级的建设和整体的发展，因此本文选取具有代表性的7个评价因素，建立递阶层次结构，构建判断矩阵，从而建立基于层次分析法建立大学生班级评价模型，使班级评价更科学令人信服。

【关键词】 大学生班级 层次分析法 评价因素 大学生班级评价模型

1 引言

随着高等教育的发展和人们对高等教育的重视，大学生人数增长，同时大学生班级数量也不断增加。公平合理的大学生班级评价可以提高辅导员和学生工作的积极性[1]，也可以使班级扬长避短，促进班级之间的良性竞争，推动班级的建设发展。

2 基于层次分析法评价体系的建立

2.1 层次分析法的介绍

层次分析法将决策者的经验和主观判断定量化[2]，增强了依据的准确性和科学性，将定性与定量有机的结合，尤其适用于评价因素复杂难以量化且缺乏统计数据的情况。

2.2 评价因素的选取

根据文献资料[3]，评价大学生班级的因素很多，每个学大校的侧重、文化背景等具体情况有所差别，因此大学生班级的评价因素的选取方案也有所不同，本文主要选取班级规章制度、组织建设、班级纪律、班级文化活动、卫生情况、班级业绩和班级及个人获奖情况这7个具有代表性和普遍性的评价因素。

班级业绩主要包括班级的课程平均成绩，考试通过率，英语四级及计算机二级通过率等。一名学生的本职工作是学习，学习也是个人能力的体现的一个重要方面，一个班级是否优秀很大程度上取决于这个班级法学习情况[4]，班级成绩也是班级良好学风的展现，促进大家积极掌握学习方法，学习科学知识，提高大学生自身能力。因此，班级学生成绩是评价班级的一个很重要的因素。

班级文化活动主要包括宣传、组织的积极、健康有益和学生们。班级同学通过参加活动，提高同学的思想素质和实践能力，增强班级向心力和凝聚力，增强班级同学们的集体荣誉感和团队精神，锻炼班级同学的沟通交流能力和奉献精神，丰富同学们的大学生活。

班级组织建设主要包括班委、团支委组织结构健全、人员分配合理[5]，班委工作积极认真、责任心强，高效率高质量完成学校学院交给的各项任务。班干部是辅导员的助手，是班级工作的主力，优秀的班干部乐于为同学们服务，促进班级的管理井井有条，团结友爱，给班级同学起到模范带头作用，对班级的建设、整体发展产生积极的影响，因此班级组织建设是评价班级的评价指标。

规章制度是一个班级运行、管理、发展的有力保障，是各项工作的基础。健全的规章制度便于培养班级同学遵守纪律的良好习惯，同时，规章制度是班级的准则，对班级的有序化发展具有重要的作用。

班级纪律主要包括班级同学的上课的出勤率、班级及班级同学被警告处分的次数等。古人云，“没有规矩，不成方圆”，纪律是约束个人不良日常行为的保障。良好的班级纪律有益于引导大学生遵守学校、班级的规章制度，尊守纪律，使班级管理更加有序，有利于班级的整体发展。因此，班级纪律是评价班级的一个不可忽视的因素。

班级及个人获奖情况主要包括班集体和个人参加各种大学生各项活动所获的奖励，是学生个人素质和班级整体发展情况的最直接的体现，获奖情况作为评价指标之一，能够鼓励大学生在课余时间积极参加活动和各种竞赛，增强大学生的沟通交流和实践能力，提高大学生的综合素质，促进学生的全面发展。

卫生情况主要包括教室卫生和寝室卫生。寝室教室是同学们经常所在之地，良好的卫生状况、干净舒适的环境有益与班级同学的身体健康，同时也便于个人养成良好的卫生习惯和生活作风，并且有利于班级同学以后健康地成长，因此班级卫生情况是评级班级的一个重要指标。

综上所述，本文选取的7个评价因素是客观合理的，具有代表性和实际意义。

根据选取的评价因子，建立递阶层次结构为（图1）。

以大学生班级的综合水平为评价目标，依据Saaty等人提出的1―9比较尺度[6]，同时可以根据文献法、访谈法，调查问卷法、专家法等对评价因子进行两两比较建立成对比较矩阵也称判断矩阵。

因每个学校的侧重点、发展状况等自身具体情况不同，判断矩阵可能会有一定的差异。本文根据访谈和调查，采用的判断矩阵为

。

根据确定判断矩阵，计算权向量并作一致性检验。首先，一致性指标为。

其中是判断矩阵的最大特征根。

然后，查找相应的平均随机一致性指标为RI。一般情况下，通常采用Saaty给出的RI的值为标准，当时，。

最后，依据随机一致性比率公式

，

当小于时，认为判断矩阵满足一致性，然后对特征向量做归一化处理，得到特征向量即权向量，否则需要重新调整判断矩阵。

利用MATLAB软件计算，得到本文采用的判断因素的权重请见（表1）。

同时，得到，，小于，因此符合一致性检验。

根据所计算各评价因素的权重，可以参考学校的学生管理手册，通过调查问卷法、专家法等得到每个班级的各评价因素的量化分数，然后利用下面公式得到每个班级的最后得分，

。

其中。

最后根据分数排序，从而对大学生班级进行评价。

3 结语

本文基于层次分析法建立的大学生班级评价模型，改进了以往凭经验评价班级，一定程度上减少人为因素的影响，相对传统的评价更科学客观，评价结果更可靠令人信服，促进班级之间的公平良性竞争，有利于班级的积极向上的发展。

参考文献：

[1]覃吉春.基于绩效管理的先进班级评价研究[D].西南交通大学，2010.

[2]罗万成.大学生数学模型案例精选[M].西南交通大学出版社，2007.

[3]邵晓峰.基于层次分析法的高职班级评价模型研究[J].黄冈职业技术学院学报，2011.04.

[4]姜晴，翟尧，刘悦.一般本科先进班级评价指标体系研究[J].经济研究导刊，2012.

[5]任碧芳，刘艳明.高职院校班级管理评价机制初探[J].咸宁学院学报，2011.04.

[6]侯进军，谭敏，肖艳清等.数学建模方法与应用[M].东南大学出版社，2012.