“玩课”要玩出“素质”

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在我们日常的印象里，贪玩的孩子似乎都不是好学生，但到了南京弘光中学这里，“惯例”被打破了——不爱玩不会玩的学生，总有课要“挂红灯”。该校七、八年级学生多了门新课程——乡土文化课。在两本教材引导下，学生们1年至少要玩20个景点，被家长戏称为“玩课”。（11月8日《现代快报》）

读万卷书不如行万里路，在“玩”的过程中学生们学习了语文、历史、地理等多门知识，这样的学习方式自然比枯燥的死记硬背更受学生的喜爱，更令他们记忆深刻。同时，在独生子女的时代，大多学生不懂得关心别人，不会玩，不爱玩，成为“宅一代”，集体的游戏增加了学生的沟通能力，让他们学会关心他人，摆脱网络游戏的沉迷，学会健康的玩，向上的玩。相信有了“玩课”，在青山绿水中，在文化熏陶下，学生们既能陶冶情操，学习知识，又能锻炼体质，充实精神。

翻开玩课的两本教材，我们会发现，每个景点有两页，浮光掠影栏目可以贴上自己的摄影作品；寻访记忆一栏，让学生用文字来记录寻访过程。这已不仅仅是一门单一学科，更是集历史、地理、语文、摄影、绘画等多门课程为一体，让学生们放飞思想，从多方面提升自己。同时，两本书最后各印有30封感谢信，学生可以剪下，送给提供帮助的景点工作人员。现在的孩子很多不知感恩为何物，父母、老师等对他们的服务，他们理所当然地接受，不知回报，甚至有些孩子上了初中吃饭仍需家长盛好，放到面前，并从不以为耻。学校不仅要教授孩子学习冰冷的知识，更应教会孩子如何做人，怎样行事，懂得感恩。此外，教材的很多内容需要学生自己去采访，去与工作人员等陌生人打交道，这也有利于提升孩子的勇气，让他们独立地完成工作。素质教育的根本正在于此，不要书呆子，不要复读机，不要宅男宅女，让学生们走出教室，走出题海，去玩吧，在玩乐之中快乐学习，健康成长。

还应看到，“玩课”还是一门乡土教育课。家乡，是我们生长的地方，可是，有几个人真正认识自己的家乡，知道属于自己家乡的文化底蕴与悠久历史？现在很多人对自己的家乡没有感情，羡慕大城市的繁华与纸醉金迷，却忘记了家乡是养育自己成长的地方。不论你走到哪里，根就在这里；不论你如何改头换面，血液中仍流淌着家乡的河。在这个浮躁的年代，对中学生的“乡土教育”势在必行。

深层挖掘之下，我们不仅可开展乡土文化课，更可开展行业学习课等多种课程，组织学生到各行各业工作现场观摩学习，既能体会家长的辛苦又能发掘自己的兴趣爱好，选择未来的职业，坚定自己的理想。素质教育是一项多元化的长远工程，单一的课程远远不能概括，题海教育教不出全面发展的学生，这不仅是教育部门自己的事，更需要全社会的关注与支持。希望其他地方学校也能尽快从善如流。

（河南省漯河市郾城区委521室创业办 462007）