注重课堂总结,提升小学数学教学实效

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【摘要】 在现阶段的小学数学教学过程中，不仅要注重新知识的传授，还应根据学生自身特点与知识掌握情况，及时进行课堂总结，以切实提升教学实效. 为此，本文根据笔者实际教学经验，就如何把握课堂总结，提升小学数学课堂教学实效问题进行了浅要探讨.

【关键词】 小学数学教学；课堂总结；重要性；方法

小学数学教学的重点在于课堂上的讲解，要提升小学数学教学的实效，就必须在课堂教学上进行改革. 但就现阶段的教学情况而言，部分教师不重视课堂总结，使学生不能及时巩固所学的知识. 一堂课犹如一篇完整的文章，结尾处出色的总结往往能带给读者振奋的情绪. 合理总结，不仅可以激发起学生的学习兴趣，起到画龙点睛的作用，还能激发学生的求知欲望，发挥学生的主观能动性，在提升学生学习效率的同时，使他们的综合数学素养得到有效提升. 在此，笔者就如何把握小学数学课堂总结进行了以下探讨：

一、认识小学数学课堂总结的重要性

小学数学教学时的主体是小学生，由于小学生有好动、思维活跃等特点，在一整堂课的时间内，学生不可能把全部的注意力都集中到教师的讲课上，所以在课堂讲解完时进行课堂总结是对学生的二次讲解，并且由于课堂将要结束时，学生的注意力大都比较集中，所以这个时候教师推出漂亮的总结，会取得意想不到的效果. 不仅能及时巩固学生所学的新知识，还能使学生在对知识的温习过程中引导他们掌握正确的学习方法.

二、进行小学数学课堂教学总结的方法

1. 复述总结教学内容

这是课堂上最常用的总结方法，一节课行将结束时，由教师带头提出问题，让学生共同回答，即使对一些不知道答案的学生而言，在听到大部分人喊出答案时也会加深他的印象，起到巩固记忆的效果. 这样的总结方法多用于讲授新课时，在讲解了一节课的概念、法则、性质等记忆理解的知识点时运用此种总结方法，可以使学生快速地反应到本节课的重点知识，起到巩固、强化、记忆知识点的效果. 如在教学“最大公约数”时，公约数、最大公约数、质数等概念比较多，它们之间既有联系又有区别，学生很容易混淆，在讲解结束时做一次深刻的总结加深学生的记忆，能够起到深化和强化的作用.

2. 启发性总结

启发性总结就是在课堂结束时给学生提出一些问题，解决这些问题要运用课堂所学的知识点，这样不仅可以强化学生对知识的理解，而且可以考查学生运用知识的能力以及灵活解决问题的能力. 在课堂行将结束时，教师提出一个很有启发性的问题，学生都会很有兴趣地试着解决它，让学生在课下时间去慢慢思考、解决、验证，激发学生的求知欲望. 如教学“圆周率”这一节时，在讲授完主要的知识点后，可以提出这样的问题，有经验的老木匠通常会有这么一句俗话：“一尺圆三寸.”试根据这一句话来解答这个问题，要做一个直径一米多圆桶，所需要的模板总厚度是多少？提出这个问题后，学生肯定会非常感兴趣，因为这个问题与生活息息相关. 学生在解答这个问题时不仅锻炼了圆周率的知识，而且在该问题的解答过程中，也会掌握生活中的具体数学模型，为以后运用数学打下坚实的基础.

3. 趣味性总结

如果课堂总结总是一些普通的问答或者是概括性的总结，会显得有些呆板，易使学生感觉到厌烦. 为此，教师应注重设计一些趣味性的问题与总结，以缓解学生的解题疲劳感，保持对学习的兴趣. 这种总结的方式可以是设计一些小游戏，也可以是引入儿歌、顺口溜等. 如在教学“整数整除”这节课时，笔者设计了下列游戏来结束课堂. 当课堂行将结束时，笔者说：我这里有几张卡片，我举哪张卡片时，凡是能被卡片上的数整除的学号的学生立即下课. 第一次举出写有数字2的卡片，有很大一部分学生走出教室，第二次举出写有数字3的卡片，又有一部分学生欢笑着走出教室，第三次举出写有数字5的卡片，又有一部分学生跑着奔出教室，这时剩下的同学着急了：我们什么时候下课呀. 笔者笑着说你们别着急，我这还有一张呢，教师最后举出写有数字1的卡片，剩下的同学都欢笑着下课了. 用上述的方式总结课堂教学，既保持了学生们的注意力，又有足够的趣味性，使学生很容易接受.

其次，还可以运用儿歌来总结结束课堂教学，教师可以将一节课的知识汇编成儿歌的形式，例如讲完小数点后，“外移几，内移几，方向一定要注意”，能够因“朗朗上口”而强化学生对所学知识的强化与记忆.

4. 设置悬念总结

听到悬念这个词，总能让人浮想到有趣的东西，引人入胜，激发兴趣. 数学课也需要这样的催化剂，来调节教师与学生之间的交流，激发学生的兴趣，使教师的讲课内容更生动易懂. 例如在讲到百分率这节时，有许多与实际相结合的应用题，教师可以提出一些条件，让学生去补充问题，然后再反过来理解百分率的真实意义. 教师提出咱们班有24个男生21个女生，可以提出什么样的问题. 让学生思考根据这样的条件可以提几个问题. 学生经过思考提出六个问题：“男生人数是女生人数的百分之多少”，“女生人数是男生人数的百分之多少”，“男生、女生人数各占全班总人数的百分之多少”，“男生比女生多百分之多少”，“女生比男生少百分之多少”. 经过这样的思考，比听教师口头讲述更能理解百分数的意义和用处. 当然总结的方法还有很多种，总结方法也不是孤立的运用，可以相互串联使用.

总之，小学数学课课堂总结作为课堂教学不可或缺的一部分，对学生理解记忆知识发挥着非常重要的作用，也是学生融入课堂的重要表现. 同时，教师应运用自己的特长，多发掘一些好的课堂总结方法，并对这些课堂总结方法加以不断优化与完善，在满足新形势下教学需求的同时，提升小学生的综合数学水平.