做一个有人格魅力的特殊教育教师

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【摘 要】教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量，想干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心，要做一个有人格魅力的特殊教育教师。

【关键词】教师 人格魅力 特殊教育

教育工作者在社会生活中是一个具有多层属性的角色，在现实生活中属于“弱势群体”，但也是文明的使者，是人类灵魂的工程师，是阳光底下最光辉的职业。作为特殊教育教师，如何在日益复杂的市场社会环境下更好的为人师表，惟有以自己宁静的心境、渊博的知识、高尚人格、模范行为来感染、影响学生。然而，在现实生活中，我们有些教师因自身素质不完善，耐不住寂寞，守不住清贫，有的还因社会生活中的反差刺激导致心理失衡，在平时的工作中一味只“教书”，不育人，不细心，不注意在平时的学习生活中向学生展示教师的形象影响力，漠视学生的心理反映。那么，该如何完善自己，塑造高尚人格，成为一个有人格魅力的特殊教育教师，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？

我认为，师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。是最能以身作则的人。善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。要在挫折和困难面前，是当之无愧的强者。不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。特教教师更要在向学生传授知识的过程中，教会学生如何做人。不断更新教育观念，指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益。要时时处处默默耕耘，无私奉献，无怨无悔。

每一位特殊教育教师，不论你的学生是哪一类残疾儿童，也不论他们的年龄大小，都应该把他们看作是一个有独立思维、有创造、有智慧的健全的人，只有这样，你才能更好地帮助他们摆脱残疾的阴影。比如：聋孩子由于失去听力，从小就分不清“给”“拿”“要”“偷”这几个词的不同意义，更不懂“偷”是一种违法行为，所以不论年龄、性别，大部分聋生都有小偷小摸的毛病。有些教师为了让学生改掉坏习惯，采用批评、训斥、甚至搜身的方法强迫学生改正这种行为，但是聋生还是一犯再犯，最后只好放弃说教，采取被动预防的方法来接受学生的行为。那么，我们为何不换一种方式，变被动为主动呢？在第一次发现学生“偷盗”的时候，首先帮助他将不同的行为区分清楚，什么叫做“拿”，怎样做不同于“拿”，而被称为“偷”。“偷”有哪些后果，为什么是违法行为，将给自己和他人带来什么后果……谈话结束后，要告诉孩子，老师对他充满信任，相信他能够改正，……事后，可以故意让他在无人的情况下，去拿一些钱物，（前提是你自己必须清楚钱物的确切数目）给他改正的机会。如果第一次没有“偷”，要及时鼓励。如果学生有反复，千万不要灰心，更不能放弃管教。这种方法，大家不妨试试，也许会收到不同的教育效果。刚才所说的是一种充分尊重学生的教育方法，我认为，如果我们将它渗透在平时工作的点点滴滴之中，一定会让残疾学生的人格得到充分的尊重，从而更好地改正自身的缺点。其次是了解和关心。深入了解和细致关心，是师爱最突出的表现。而“了解关心”的前提是你必须有敏锐的观察力，及时地观察到学生的情绪、行为的异常情况，然后采取各种教育方法真正走进学生的心中，帮助他们解决心理问题。

做特教教师，永远都无法得到一次真正意义上教师的享受：因为盲生永远也看不到他亲爱的老师的模样；而我们的聋生永远也无法清晰地喊出一声：“老师”，即使这样，当我们听到那一声声含混不清、怪声怪气的“老师”的时候，也会被感动地热泪盈眶；智障的学生尽管能看能听，却认不清你究竟是谁，即使上午刚刚叫你李老师，下午也许就会改称你为“张老师”，而我们还是会一如既往地抚摸着他们的头，疼爱他们。所以，想干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。这样的老师，也就是一个有人格魅力的特殊教育教师。

现在，随着网络文化的日新月异，学生受教育的途径日夜增多，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，主体意识更强了。作为特殊教育教师，更要主动适应这种变化，不断加强业务学习，加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，使自己的根底更加丰富深厚，让知识更好地释放出“热能”，点燃特殊儿童心中奋发向上的火种。我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。作为特殊教育教师，只有热爱自己的特教事业，才会用心做好特教工作和履行其他教师道德规范，才会热爱教育、热爱学校、热爱学生、尽职尽责、教书育人，才会在平时的工作中不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。才会主动致力于建立融洽的师生关系。如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，那么，他就会是一个受学生爱戴的好老师。为人师表的实质是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。要时刻注意以自己良好的人格魅力来影响、教育学生。