感悟初中化学新教材

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摘要：新一轮课程改革总的目标是要深化教育教学改革，构建符合素质教育的基础教育课程体系，全面实施和推进素质教育。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材从注重书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。

关键词：新教材；教师；学生；创新的空间

一、注重从书本走向生活

教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。

初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。新教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边；要学好化学，就一定要关注生活，使我们的教学让学生从书本走向生活。

二、从以教师为主走向以学生为主。

初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。

当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师更多的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。

三、新教材为教师提供了创新的空间。

新教材在为对学生学业和人格发展的全面评价做出建议时，留有创新的空间。新教材在学习结果的描述上没有全部给出结论，而是让师生通过观察、实验、什么都规定的非常详细，注重知识的学习，忽视能力的培养；例如：以往在实验活动中，教材把实验划分为“演示实验”、“学生实验”、“随堂实验”、“实验习题”等，而新教材是粗线条的，没有硬性划分，则把原有的学生实验改为了八个活动与探究，其中80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是作为科学探究的方式呈现的，这样为教师提供了创新的空间。

在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，新教材只是给出建议。教学情景设计、教师和学生活动的设计等，新教材按一定的逻辑关系用分栏的形式作出提示；各章的复习内容和方法，新教材用问题的形式提供线索，建议学生自己整理。调查、思考，得出答案，避免学生养成死记硬背的坏习惯，让学生把注意力放在应用知识解释说明生活和实验现象上，独立地学习实验探究。它架起了教师通往素质教育、体现创新的一座桥梁，带给我们的视野开阔了，留给学生的空间增大了，让学生的体验欢乐了。同时，新教材在练习、作业量和难度的控制上，面向全体学生，教师可以根据不同学生的实际水平，设计其他练习予以补充或更换。

总之，课程作为“整个教育系统的软件”，是时代的一面镜子。反映一定社会发展的要求，反映一个国家、一个民族的文化结构，反映受教育者自身发展的要求。纵观新教材，给人以面目一新的感觉，更突出以学生为本及与社会实践相结合的重视发展的教育理念。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。