如何帮助学生克服怯懦心理
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当前，一些学生存在着怯懦、缺少自信的心理。由于学生有这种心理，自然在课堂上缺少与教师的互动，课堂气氛显得很沉闷，直接影响教师讲课的激情。因此，克服学生这一心理障碍，已经成为广大教育工作者不容忽视的问题。
1.缺乏自信心
一部分同学的怯懦心理来自于缺乏自信心，在回答问题时总怕自己说不好，怕没有别的同学优秀，怕成为他人的笑柄，从而产生自卑心理。
2.锻炼的机会少
有这种心理的学生一般性格都比较内向，平时少言寡语，不愿表现自己。面对这样的情况，我们教师在平时提问时不能说“谁会谁举手。”或“谁能做这件事？”只让举手的或能做的同学来回答或来做这件事情，这样会让那些不愿举手或不愿表现自己的同学成了被遗忘的人，总也得不到锻炼的机会，久而久之，也就产生了怯懦心理。
3.缺少关爱
我在长期的教学实践中做了一些调查，产生怯懦心理的孩子大多数成长在单亲家庭或是留守生，因为他们缺少父爱或母爱，性格孤僻，做事很谨慎，所以才表现得非常怯懦，眼神充满对爱的渴求，期望他人对自己的呵护。
二、帮助学生克服怯懦心理的措施
1.帮助学生树立自信心
“自信是成功的第一秘诀。”教师在教学过程中，特别是在提问时，应因人而异设置问题，尽量让学生能回答出，即使答得不那么圆满，教师也不要批评与责备，多给学生以鼓励性语言，对回答得好的学生说：“你表现得非常棒！”而对答得不太好的学生也要说：“你表现得不错，继续努力，你还能答得更好！”对待许多事情都应采取这样的态度，多发现学生身上的亮点并及时表扬，这样能增强学生的自信心和表现欲。
2.多给学生锻炼的机会
无论学习成绩如何，也不管是否愿意表现自己，我们教师都应给每个学生表现自己的机会。比如，在提问时我们不能只把眼光放在几个学习好的学生身上，而应关注全体学生，要因人而异设计问题，让每个同学都有发言的机会。假如第一节课提问到A同学，那么第二节课就应从A同学后边的B同学开始提问，这样每个同学都有表现的机会。有一件事让我至今难忘。2009年我校举办了第一届秋季运动会，因为我们班没有体育特长生，所以男子100米这项根本就没人报名，但不能空项，我利用这个机会，让我们班个子不太高，非常内向、文静的一名同学报了名。起初他自己认为不行，从来没跑过，说什么都不上，怕丢人。我说：“跑第几名都没关系，只要你报名了就是咱们班的英雄，你就报名吧！”他硬着头皮报名了，并且抓紧时间练习，结果他跑出了第一名的好成绩，我们都很高兴，他自己更是感到意外，因为他从小学到现在还是第一次参加百米比赛呢！就这样，他被学校田径队吸收了，信心大增，在之后的市运动会上也获得了第二名的好成绩，为我校争得了荣誉。校长风趣地对我说：“没想到你还是体育方面的伯乐呢！”这件事给我很大的震撼，从那以后，只要我教的学生，无论什么事情，我都让所有的同学试一试，给每个学生多一些的机会。
3.多给单亲家庭的孩子和留守生关爱与呵护
单亲家庭的孩子和留守生相对来说缺少温暖与关爱，做事谨慎，较少与同学沟通，更不愿表现自己。因此，做什么事情都似乎缺少激情，有时会影响正常水平的发挥。我们班有一名女生，平时成绩很好。去年我校考入高级中学四十二人，她却没考上，出乎我们所有任课教师意料。后来，我们分析出原因，单亲家庭使她压力大，心理素质不好，考试时明显怯场。其实这样的实例很多，这件事给我们教师一个启发，在教学中要多关心这些相对特殊的学生，给他们关爱，给他们自信，让他们多融入到集体中，让他们感到学校是温暖的家，每个同学都是兄弟姐妹，同学之间没有差距与歧视，只有关爱与友情，从而消除他们自卑、怯懦的心理，引导他们健康成长。
对于一些学生出现的怯懦心理，教师应认真分析原因，对症下药，运用恰当的方法引导学生更好地学习和生活，希望通过我们教师的努力，所有的学生都能身心健康地成长。